高中二年级儿童画画解析.docVIP

儿童画画解析 我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画--这是伟大的艺术家毕加索说过的话。透过这句精确的概述我们不能不对孩子的画刮目相看。它也使我们不得不再度认认真真地去认识儿童画。????什么是儿童画？如果您被问及这个问题，您将如何回答呢？当您每每观看自己的孩子或别的孩子的画，您当时的感受是怎样的呢？当您面对孩子涂涂画画，需要您予以帮助时，您将怎么做呢？我想这些问题都是值得父母关注并积极探讨的问题。 ????所谓儿童画，从字面上看并不难理解，似乎就是儿童画的画。许多家长认为孩子画的画都是瞎涂乱画，是不会画画的幼稚表现。更多的家长致力于指出孩子画中的遗漏和错误，热心地寻找图画册或自己动手描画出样子，让孩子照着画。 ????在我动笔写这篇文章的前一天，我去理发店，正遇上一位母亲带着一个刚满4岁的小女孩也在那里。她在玩叠手绢，叠叠拆拆，拆拆叠叠，连续玩了20分钟。我见她有如此耐性，就想了解一下她对画画的兴趣。 ????我问：你喜欢画画吗？????小女孩答：喜欢。 ????我说：请你画一张画我看看，好吗？????小女孩问：画什么？ ????我说：你喜欢画什么就画什么吧。????小女孩说：我不会画。 ????我问：在幼儿园不画画吗？ ????小女孩说：在幼儿园老师教我们画，我自己不会画。......????我只好给她提出一个画题：那么，请你画一个人吧。????小女孩说：我不会画人，老师没教我们画人。 ????母亲指着一本有画的书说：你就画这条鱼吧。????实际上我和小女孩的对话刚刚开始，母亲就从书包里取出一本小书，急不可待地翻找着。我坚持诱导小女孩画一个人，而小女孩反过来坚持要求我给她画人。我意识到她不会自己动笔画时，就顺手画了一个蝌蚪人，给她看了一下就移开了，然后让她自己想一想怎么画人。这时她犹犹豫豫地画出一个大头人，之后又自感不足，问我还要画什么。我让她看看妈妈就知道还应该画什么了。她看了一眼，说：画眼睛。先画了一只，想了想又画了另一只。画完两只眼睛高兴地喊：我画完人了（图1）。孩子兴高采烈，可是妈妈却沉不住气了，赶紧拿过笔来画了一个人头（图2），让孩子模仿着画。???? (图1)作者：女孩，4岁，北京。说明：1、小女孩的自由画画本领受到约束；2、女孩潜在着儿童画独特的风格和表现力。 (图2)这张人头画是女孩的母亲所画，想让孩子模仿。 ?可能许多家长对这种情景并不感到陌生，也不会认为特殊，甚至可以说是司空见惯。正因为它具有普遍性，我们分析一下这个情景，可能会从中得到些有益的启示。 ????首先看看那位母亲对孩子画画的心情和态度： ????1；她希望自己的孩子能画，并且画出令人满意的图画； ????2．她认为应该让孩子照着样子画才是正理儿，所以又拿画书，又动笔画人头像给孩子示范。一句话，就是让孩子模仿； ????3．她是用成人的标准来要求4岁孩子的画，以成人的审美观来衡量儿童画。所以当她看到女儿画了一个残缺不全的大头人时，竟显得神色不安，若有所失。 ????小女孩的口齿流利，大大方方。我从她对这次画画的表现中看到： ????1．她只习惯于模仿画，就是照着现成的图画或者别人教她怎样画她跟着学； ????2．她自由画画的本领受到了束缚，没有尝受到用图画进行自我表现的乐趣，所以对自己独立画画畏怯不前： ????3．她对会不会画画的态度和对图画的好坏的评价受到成人的影响，将自己置于不会画的无能境况；????4．小小童心中保持着用图画表现自己的欲望，并潜在着儿童画独特风格的表现力。所以我才能引导她画出了自己的画。 ????我的考察是先通过交流和谈话了解小女孩的特点和学画的情形以及她对画画的态度；然后引导她自主地画自己的画（这一步未获成功）；下一步通过启发，因势利导（提出画题，按她的要求画一个做引子）地诱导她自己画一幅画，终使这个女孩迈出了自己画画的第一步。 ????上述分析给我们的启发是：儿童画具有鲜活的灵气，如果由于认识上的偏颇，把儿童画画视为只不过是小孩子描图仿画而已，就会自觉不自觉地束缚孩子的手脚，让他们在这一领域失去生动的活力和童真的乐趣。那么我们应该怎样认识儿童画呢？?????儿童画是一种游戏 ????儿童画是孩子们最喜爱的活动形式之一。孩子画画应该是不受强制的自由的活动，一般情况下，自己想表现什么就画什么。他们对自己的画感到赏心悦目；画画是简便的活动，无需特殊的物质条件，只要有纸张和笔（甚至沙土和小棍）就可以；画画是静态游戏，不需要伙伴和对手，孩子热衷于在家里画画，特别是在外边下雨或大动作游戏疲倦之后需要安静地活动时更适宜玩画画这种游戏；画画与其他游戏一样，伴随着愉快的情绪，从中得到安慰和满足。?????儿童画是孩子们的心灵之窗 ????孩子们都有实现自我的强