初中物理探究物理学史.pdfVIP

理化生教研 提高初中物理探究式教学能力初探 ◇ 张泽兰 探究式教学给学生创设一个亲近生活、亲近社会的空间， 把自己充当接受知识的容器，而会以自己的认识基础、心理状 让学生体验探究的乐趣、感悟探究的方法，培养了学生的探究 态为依据， 有选择地吸收外部输入的各种信息， 教学艺术的“基 精神和实践能力。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的 调”就在于找准学生心理状态的“固有频率” ，使教学信息收发 教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开 达到同步，激起学生情感的“共鸣” 。同时，物理知识的传授， 与整合的过程，在这个过程中既可以让学生学到知识和技能， 它应是一个学生自己思考，亲自获得知识的探索过程，从这一 又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。 意义上看，学习活动不仅是由认知和情感共同参与的过程，也