一年分类与整理教学设计新部编版与反思.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《分类与整理》教学设计 一、说教材 《分类与整理》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册 第三单元的内容， 它是在学生较少的有关生活经验的基础上进行的。 目的是培养 学生能根据事物的特点把事物进行分类。 二．说学情 一年级小朋友他们的年纪小， 比较喜欢买玩具， 教材中的情境图很适合孩子们的心理，所以我创设情境导入， 并在这个情境主线的贯串之下， 开展由浅入深的分类操作活动，由察看、议论方法，到能够按照单调标准分类，最后发现物品能够 按不同标准进行分类， 活动中力争按照知识的发展规律和学生的认知主动性， 亲密数学与生活的联系， 充足调换学生的学习主动性， 让学生参与到学习的全过程之中，使学生在察看、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与归纳能力 三．教学目的 1.初步感知分类 ,通过操作学会分类、整理的方法。 2.通过分一分、 看一看 ,培养学生的操作能力、 察看能力、 判断能力和语言表达能力。 3.初步认识象形统计图。 4.让学生体会到生活中处处有数学。 四．教学重难点 学会把物体按一定标准分类的方法 ,并能正确地整理。 五．教具学具 课件 (录像或挂图 )。 六．教学过程 （一）学前准备 课件出示纷乱的书架，提问：怎样迅速的找到想要的书，引导学生说出整理然后将书分类 初步理解分类的意义 （二）探究新知 1.学习按单调标准分类、整理。 感知分类、整理。 课件 (录像或挂图 )显示气球 ,同学们仔细察看。 提问 :你们看到了什么 ?发现了什么 ? 引导学生说出 :有各样形状和颜色的气球。 有这么多的气球 ,能够怎样分类呢 ? 我们先按不同的形状分一分 ,数一数每种气球各有几个。 引导学生说出 :有 3 种形状的气球 ,并数出每种形状的气球各有几个。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan : 哪一种气球最多 ?哪一种气球最少 ? 引导学生说出 : 最多 , 最少。 2.学习按不同标准分类。 (1)分小组互相说说这些气球还能够怎样分类。 (2)老师组织汇报沟通。 学生每次分完 ,都要说说是按什么分的 ,为什么不同的同学分的结果是不同样 的 ,只需学生说得有道理 ,就应该肯定。 (如有的同学按颜色分 ;有的按个数分等 ) （三）讲堂练习 1. ,在蔬菜下面画“○” 。 2.把会飞的动物涂上颜色。 3.数一数 ,涂一涂 ,填一填。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan △( )个,□( )个,?( )个。 ( )最多 ,( )最少。 七、板书设计 分类、整理 不同标准的分类 ,由于标准的不同 ,分类的结果也不同 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《整理与分类》教学反省 《数学课程标准》指出： “数学教学，重要密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。 ”在教学设计中，我从学生们的生活实际着手， 着重学生已有的生活经验和知识， 引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力让学生在一个生动愉悦的气氛中学习，让学生体会到数学就在自己的身边， 学习数学的快乐， 在快乐中去学数学。 《分类与整理》是新教材的一节交融《分类》与《统计》的一节 新课。本章内容分为两节课， 第一课时《象形统计图》，第二节是《简 单统计表》。 本节课一开始， 我就用课件出示纷乱的书架， 让学生感觉分类在生活中的重要性， 初步感知分类的意义。 引入这节课的主题图——气球图，问：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？然后请学生摆一摆（提示：能够画一画、写一写） ，通过这样的教学过程， 激发了学生学习数学的主动性和积极性。 由于在这一环节进行的速度过快， 学生并没有清楚的理解什么是分类， 所以在小组给气球分类有些学生不会分。 紧接着向学生提问：什么形状的气球最多，什么形状的气球最好？然后加深难度问： 怎样能够让别人一眼就看出什么形状的气球最 多，什么形状的气球最少？让学生开动脑筋去思考解决的方法， 进而介绍象形统计图这个观点， 并且要让学生理解为什么要这样摆， 这样摆有什么利处。让学生经历了从无序到有序，从无构造到有构造，学 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰