高中二年级细化课标.docVIP

关于转发《郑州市教育局关于全面推进细化解读课程标准工作的指导意见》的通知? 各镇（办）教研中心、中小学校，局直有关单位： 现将郑州市教育局下发的《关于全面推进细化解读课程标准工作的指导意见》（郑教基[2010]2号）（以下简称《意见》）转发给你们，并提出以下要求，望一并认真贯彻落实： 一、各教研中心、中小学要把细化解读课程标准工作作为提高教育教学质量的重要抓手，成立细化解读课标工作领导小组，建立健全工作制度，制定具体的实施方案，加强过程管理、指导和定期考核评估，确保细化解读课标工作有序、高效开展。 二、各教研中心、中小学要组织各学科教师开展解读课标工作的专题培训，使学校教学管理人员和各学科教师领会《意见》的精神实质，明确细化解读课标工作的基本要求和方法途径。 三、各学校要注重整合学科教研组、备课组和教学骨干的集体智慧，抓住关键，突出“细”和“实”，认真实施细化解读课标工作，不断提高课堂教学的效益，使“解读课标，上明白课，落实课标，上有效课”的要求落到实处。 四、市教育科研培训中心要组织好细化解读课标工作的主题推进活动，充分发挥好专业引领作用，指导和帮助学校开展解读课标工作。同时从各学段、各学科分别确定一些学校作为示范点加以培育，适时组织成果交流、展示活动，整体推动全市中小学细化解读课标工作扎实、有效开展。 ? 附件：郑州市教育局关于全面推进细化解读课程标准工作的指导意见 二〇一〇年十月十三日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 郑州市教育局 关于全面推进细化解读课程标准工作的指导意见 ? 根据《郑州市教育局关于加强校本教研工作的意见》（郑基教[2005]258号）和《郑州市教育局关于加强中小学学科建设工作的指导意见》及2009年“郑州市校本教研工作推进会”的会议精神，为了进一步推进细化解读课程标准工作，促进课程改革目标的全面落实，在总结前段研究工作经验的基础上，提出以下指导意见。 ??? 一、认真学习，提高认识，明确细化解读课程标准的重要意义和作用 1、开展细化解读课程标准工作，对于探寻有效教学的技术路径，提高教育教学质量具有重要意义。对课程标准的研究，是以促进学生全面发展和教师专业成长为宗旨，以课程实施过程中教学、评价与课程标准一致性问题为研究对象，以教师为研究主体，教学研究人员共同参与的以校为本的实践性研究活动，其根本目的在于提高课堂教学的效益。 2、开展细化解读课程标准工作，能够从专业角度提高教师的教育教学能力。国家颁布的课程标准，在教学理念与教学内容上规范着课程的实施；相应地，在实施新课程中，教师必须能够准确理解课程标准，必须能够把课程标准分解为明晰的学习目标，必须能够作出关于怎样去达到目标的教学策略的选择，这是新课程对教师的基本要求。要达到这样的要求，就要对课程标准进行研究，这样的专业研究历程，必然会对教师的专业素养和学科能力的提升产生重要的作用。 二、合作研究，资源共享，形成细化解读课程标准工作的整体效应 3、教师个人的实践研究，学科备课组、教研组的同伴交流研讨，各级教研室教学研究人员的专业支持是开展细化解读课程标准工作的三支基本力量。 4、教师个人的实践研究是基础。作为一线教师，必须以自己的课堂教学实践为研究平台，自觉进行分解课程标准、重构学习目标的过程审视和结果分析，并认真进行课前、课中和课后的教学反思，主要反思所界定的学习目标与课程标准的一致性问题，以促进自己对课堂教学的专业化理解和专业化实施。 5、教师同伴之间的有效交流与对话是做好研究工作的一个重要环节。学科教师在个人实践研究的基础上，形成自己的思考，这是与同伴对话的基础；在此基础上，加强同伴之间的专业切磋、交流合作，互相学习，共同提高。 6、教学骨干力量的示范带动对做好研究工作具有重要作用。各级学术技术带头人、骨干教师、名教师等是推进细化解读课标工作的骨干力量，有责任和义务承担起示范带动的重任，学校应充分发挥他们的作用，使其成为其他教师的真诚伙伴和专业带头人。 7、教学专业研究人员的专业引领对做好研究工作具有关键性的作用。分解课程标准，重构学习目标是一项颇具技术性的工作，不同的教师对于同一条内容标准的解读，因受学科知识背景、能力及相关情境的影响，会有不同的分解重构结果。各级教研室的教学研究人员应充分发挥引领作用，及时地给予教师专业支持与帮助，及时总结，开发多元化的分解课程标准新模式，实现理论与实践的良性互动。 ??? 三、明确思路，规范程序，积极探索细化解读课程标准的方法和途径 8、学科教师要认真研读课程标准，分类明确内容标准及表现标准，确定需要分解的内容标准，学习掌握分解的技术手段。 9、要在研读的基础上，科学分解课程标准，以章节教学为蓝本，从知识与学习行为两个维度有依据地进行分解，构建内容标准分解图式，解释其行为动词的内涵与选