高中二年级雪地里的小画家.docVIP

《雪地里的小画家》教学设计 教学目标： 1 认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目” 2 正确流利地朗读课文，背诵课文 3知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重点：识字、写字及朗读 教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点 教具：小鸡图小鸭图小狗图小马图及四种动物头饰录音磁带 教学过程 一 游戏激趣 1 师：小朋友们好！现在我们来做一个游戏。小朋友在画画的时候，又要用笔又要用颜料，可我不用颜料不用笔，也能画画儿。不信，你们看——（师用手蘸水在黑板上拍一下）你们看，我画的是什么？ 2 指名上黑板上作画，再个别问画的是什么。 3 大家画的可真棒！我送大家一个词——小画家。请大家读出来，并自豪地说：“我是小画家”。 过渡：小画家们，冬天来了，冬爷爷是个魔术师，他“呼”的一吹，满天飘起了雪花，大地都变白了，就象铺上了一层地毯。在这满地的雪地里，来了几位小动物（贴四种动物图）它们说，它们也是小画家。刚才我们用手在黑板上作画，它们是在雪地里作画，它们是——雪地里的（板书）生读课题 二初读课文 1 配乐范读课文。 雪地里的小画家给我们带来了一份礼物——一首好听的儿歌，你们听——（师范读课文）这份礼物就藏在我们课本的123页，大家赶快找到它。 2用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。 3检查生 字词情况。 A小鸡送给咱们一些 字词卡，咱们赶快把它读出来！ B小狗说，这还不能算识字大王，要把生字娃娃单独认清才行。说说你在哪儿见过这些生字，是怎么记住的？ C小鸭说，把生字娃娃送回家，不知道大家认不认识它们？ D小马说，大家读得多认真啊！谁愿意读给大家听一听？ 三学习课文 1学习第一句。 A（创设情境）早晨，小动物们刚起床，一推开窗户， 呀——（生接：下雪啦，下雪啦！） B认识感叹号。细心的小朋友在读课文时，发现了一个奇怪的符号（出示感叹号）认识它吗？感叹号是句号和问号的兄弟，是 标点符号家族的有一名成员，它也标志着一句话结束！ C指导朗读。认识了感叹号，应该怎么读？师范读，读出喜悦心情。生自由练读，男女分别齐读。 2学习第二句 理解“一群”；认识成语“三五成群” 练习： 1 我一（ ）人在写字 2 今天来听课的老师有一（ ）人 3学习三`四句。 a戴头饰 表演。 师：小鸡从雪地上走过，留下的脚印象（贴图）-----生接：竹叶。 我们说：小鸡画竹叶。 小狗 、小鸭、小马依次表演，并训练说话。 b 师：这些小画家是怎样画画？ 生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 C 指导朗读。 4 学习课文第五、六句。 师：青蛙为什么没参加？（它在洞里睡觉啦） 我们去叫醒它吧？让它和小画家一起画画，好不好？（不好） 为什么呢？听录音，了解青蛙冬眠的特点。 师：青蛙是益虫，小朋友们不要打扰它，让他好好睡觉吧！等到春天睡醒后，他还会帮我们捉害虫！ 指导朗读 四 帮小画家找作品 1小画家们回家了，他们的作品还在（板书）。哎呀，老师忘了谁画的什么了。可他们 的名片还在（动物卡片） ， 你们能把小画家与它的画连起来吗？ 2 学生上黑板贴动物名称 3 看板书说 画 。 五 朗读课文，背诵课文。