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《巨人的花园》
教学目标
【知识与能力目标】
1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语;
2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
【过程与方法目标】
1.引导学生通过各种途径收集资料,了解童话这一体裁的特点,引导学生想象画面,体会巨人性格的变化;
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。
教学重难点
【教学重点】
想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
【教学难点】
课前准备
体会这篇童话在表达上的突出特点。
1.教师:搜集了解童话在表达上的特点,制作多媒体课件;
2.学生:《巨人的花园》故事原著;了解作家王尔德。
教学过程
第一课时
教学目标:
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初读课文,初步了解本文的写作顺序。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1.同学们,我们的生活环境越来越美,几乎每个小区都会有一个漂亮的花园,你能来说说,花园应该是什么样的?
2.从前,在一个小村子里有座漂亮的花园,这个花园的主人是巨人,那么巨人的花园又是什么样的呢?今天我们走进英国著名作家王尔德笔下的《巨人的花园》,板书:巨人的花园。
二、自主学习,初步感知
1.自由读课文,小组合作学习生字、新词。
2.汇报自学情况。
⑴说说通过自学掌握了哪些生字,交流记忆方法。
⑵词语的理解(学生说说自己的理解,老师总结)
3.朗读课文,说说你从文中了解了什么?
三、分段熟读课文
指名朗读课文,看谁读的好!
四、小结思考
巨人的花园为什么会不断地变化呢?下节课我们一起学习。
板书设计:
???????????????巨人的花园
鲜花盛开??????????鲜花凋谢
绿树成阴??????????狂风大作
鲜果飘香??????????北风呼啸
……???????????????……?
第二课时
一、复习导入
同学们,上节课我们??解了巨人的花园里的景象在不断地变化,你想知道这是为什么吗?让我们赶紧走进巨人的花园里,去看个明白吧!
二、品读课文,感知体验
1.巨人回来前,花园的景象是怎样的呢?指导朗读第一自然段,谈谈自己的感受。
2.巨人回来以后,花园多次发生变化,这是什么原因呢?
3.请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。
谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!
好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!
喂!你赶快滚出去!
⑴根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读。
⑵说一说,巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)
出示巨人斥责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的课件:
(3)他斥责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化?
(指名学生从文中找到有关的句子读一读。)
北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。
与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
……
⑷巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗?(荒凉、寒冷、孤独。)
4.后来是什么又让春天来到了花园里?(孩子)
5.师:同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧,让我们来仔细地读一读第八自然段吧。
⑴想象一下小男孩面对巨人的大声斥责,可能会说些什么?
猜一猜这个小男孩儿是个什么人?(春天的使者)为什么会有这样神奇的力量?(有一颗热爱生活的心)他为什么不像别的孩子那样逃跑?他留下来是为了什么?(想教育巨人:快乐与人分享)他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么?(是你的冷酷赶走了春天,你要学会与人分享快乐!)
⑵有了小男孩的提醒,巨人才醒悟过来,指名朗读巨人的话。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!
⑶巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天……你看到了什么画面?(学生想像拆掉围墙后花园里的美景。)
出示巨人和孩子们一起生活的课件:
⑷巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?
1.巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗?(巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴。)
2.猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏?
生甲:老师,巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏,让孩子们藏在他的身后。
生乙:老师,巨人陪孩子们做拔河游戏,让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。
生丙:老师,我来说个更有趣的游戏。
师:是吗?还有什么有趣的游戏呢?你来说说看!
生丙:老师,巨人可慈爱了!他让孩子们爬到他的身上,抱着他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,一定很好玩!
师:情感朗读课文,根据课文想象画面,并演一演。
(巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感
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