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精品文档 稍复杂的排列问题 教学目标： 、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 、经历探索简单事物排列规律的过程。 、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点：有序地找出简单事件的排列数。 教学难点 : 有序地找出简单事件的排列数。 教学过程： 一、创设问题情境 1 、师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题：用数字 1 、2 能写出几个两位数？ 问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数： 12 、21 。接着猴博士又加上了一个数字 3 ，问：“用数字 1 、2 、3 能写出几个两位数呢？” 小猪站起来说能写成 3 个，小熊说 6 个， 小狗说 7 个，到底能写出几个呢？你们认为能写几个呢？ 、学生自主回答，并有规律对说出是哪些两位数。 随意编辑 精品文档 、你还想知道四个一位数能组成几个不同的两位数吗？今天让我们一起来学习《初步感受简单的排列数》 。 二、探究新知 1 、用 0 、1 、3 、5 能组成多少个没有重复数字的两位数？ 1 ）师：请同学们也试着写一写。怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 2 ）学生活动教师巡视。 3 ）发现问题。 学生汇报所写个数， 教师根据巡视的情况重点展示几份， 引导学生发现问题： 有的重复写了， 有的漏写了。 4 ）小组讨论。每个同学写出的个数不同， 怎样才能很