《大学美育基础》第3章.pptx

大学美育;自然美是指各种自然事物美的属性和非自然事物原本就有的美的特质。自然美的本质是“自然的人化”或“人化的自然”，具有丰富多彩、气象万千的特点，其具体、鲜明、感性的形式能带给人美感，这种美感往往令人流连忘返。自然美具有广泛的认同性，是人们审美思想形成和各种审美标准产生的基础，也是生活美、艺术美、技术美的创造参考和范本。无论是欣赏美，还是创造美，都要从认识自然美开始。;目录 CONTENTS;;【美的印象】;当事物美丽的外表引起人们的注意，人们认识美、发现???的过程就开始了，人们在探讨美的过程中，审美意识不断增强，并随之产生了创造美的欲望。例如，上古时代，人们看到湿泥巴落入火堆中，被烧成了坚硬的器物，受此现象的启发，产生了创造美的欲望，在与大自然长期接触过程中，逐渐具备了创造美的能力，于是一些简单的器皿就被创造出来了。;二、存在类型;花草果蔬是人们在生活中接触最多的自然事物，也是人们进行艺术创作的重要题材。在插花工艺中，许多插花师都会将花草果蔬搭配在一起，营造一种舒适自然的田园美。;泰山日出壮观瑰丽，是岱顶奇观之一。在泰山顶上看日出，与平原或海上是不同的。初起时，天暗沉沉的，西方是一片铁青，东方有些微白，宇宙是莽莽苍苍的。当第一缕曙光，撕破黎明前的黑暗，东方天幕由漆黑逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，万道霞光喷射而出，最后，一轮旭日跃出云海，腾空而起，天空顿时光芒万丈。整个过程像一个技艺高超的魔术师在表演，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止;浏览英国迈克尔肯纳风景摄影师网 （ ） 和野生动物摄影网（ ）， 欣赏树木花朵、鸟兽鱼虫的自然之美，挑选出几幅经典作品分享给朋友，并发表自己的感想。;;蔚蓝天空下，麦子在微风的吹动下形成了金色的波浪，一起一伏，沙沙作响，似乎是一段优美的旋律，令人回味无穷。涌动着金色的麦浪，漫山遍野，滚滚的麦浪把大地染成一片黄，黄得殷实、浩荡、蓬勃，黄得翻江倒海、惊心动魄、金光灿灿。这一幕，让人感受到了丰收之美。;美感景象是指具有充分的视觉美，能够触动人们直接的视觉感受的景象。这种景象，通常让人一眼望去就觉得妙不可言。;精神景象是指能令人产生精神上的共鸣与联想的景象。例如，攀附在墙壁岩石上的爬山虎，让人联想到生命的坚强；在风沙大漠中顽强生长的胡杨能给人精神上的震撼，让人联想到不屈不挠、努力拼搏的精神。;情感景象是指具有一定的感情特征，能够使人们联想到友情、爱情、亲情的景象。情感景象的主要特征在于它能表现出感情美，通过欣赏情感景象，既能收获情感体验，又能获得精神洗涤。 例如，人们看到乌鸦哺乳幼鸟这一景象，便会联想到父母对子女的养育之恩，看到羔羊跪乳的景象，就会想到儿女怀感恩之心回报父母的养育之情。再如，大雁是随季节迁徙的候鸟，它们春去秋来的生活习性，常让人们想起故乡和亲人，于是便有了“鸿雁传书”，以寄托思乡之情。;玉树琼花俗称“雾凇”，是空气中的水蒸汽在低温时凝结，或遇冷时冷雾直接冻结在物体上所形成的乳白色冰晶沉积物。雾凇是非常难得的自然奇观，它美丽皎洁，晶莹闪烁，团团簇簇覆盖在树枝上，远远地望去，像是满树绽放了晶莹剔透的白色花朵，人们称其为“琼花”。;大自然的奥妙在于，即使我们看来相同的花卉，也总是有其独一无二之处。浏览链接中的樱花景象（ ），说说其中的独到之处，并试着拍一拍身边的美好景象，感受其独特的美。;;“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”这两句诗将春、江、月、夜这四种自然景物集中在一起，勾勒出人生最动人的瑰丽画面。两句诗融诗情、画意于一体，从虚实相生中凸显绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，描绘出春江月夜清幽的意境美。;视觉情境是指具有充分的视觉美感，能够引起人的注意，给予其情感体验，最终让人获得审美享受的情境。视觉情境美的表现方式多种多样，有的突出视觉的清新感，有的突出颜色的明艳感，有的突出景物的丰富感和层次感。;听觉情境是指以天籁之音为主要审美因素的情境，那是悦耳、自然、淳朴、清雅的，能给人美好的听觉感受的声音，都是听觉情境的重要构成要素。 人们听悦耳的声音时，往往会情不自禁地被带入美妙的情境。例如，春季万物复苏，唧唧啾啾的鸟鸣声、风摇细柳的沙沙声、雨润万物的淅沥声，都能让人感受到生机美。;触觉情境是指必须依赖触觉才能获得美感体验和享受的自然情境。自然界中，很多情境美必须依靠触觉来感受和体验。例如，早晨的凉爽，雨后的湿润，冬季的寒冷，阳光照耀下的温暖，田野里的清香，山谷中的微风，都需要触觉来感受和体验。;人们常说：“境由心生。”人的美感体验与享受，实际上是一种心理感受。心理情境是指人们接受外部环境的刺激后形成相应的感受，并与过去的经验认知相结合，而构成的一种独特的、个性化的情境。例如，人在烦躁的时候，待在湖畔旁，通常能够感受到一种平静与详和，因为在人们的经验认知中