2017版中医学专业方剂学教学大纲.docx

方剂学课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 方剂学 课程代码 课程模块 学科教育课程 课程属性 学科基础课 是否核心课程 是 学 分 4 学 时 总学时： 64 其中理论 64 ，实践 0 先修课程 中医基础理论、中药学、中医诊断学 适用专业 中医学 开设学期 3 选用教材 武密山 ． 方剂学，第一版第一次 ．北京： 科学出版社， 2017.1 ． 开课单位 中医学院中药方剂教研室 二、课程的性质与任务 方剂学是研究治法与方剂的配伍规律及临床运用的一门学科，是中医各专业的基础课之一。通过方剂学 的学习，使学生掌握 150 首左右常用方剂的组成、用法、主治、配伍意义及其加减运用，引导学生掌握组方原理和配伍规律，培养学生具有分析、运用方剂和临床组方的能力，并为学习中医临床课程奠定基础。 三、课程教学目标 （一）学习本课程的理论知识和技能要求 1．明确方剂学在中医学中的地位及其重要性。 ．掌握组方原则和方剂的运用变化及其对方剂功能主治的影响。了解方剂与治法的关系，以及剂型、用法等基本知识。 ．教材中的方剂分为三级，一级的方剂 90 首左右，要求学生全面掌握其组成、用法、功用、方义、主 治及其主要加减变化，特别注重药物的配伍意义。二级的方剂 60 首左右，要求学生熟悉其组成、功用、主治及其主要配伍意义。三级的方剂，要求学生了解其功用及主治病证。 （二）教学方法 方剂学是中医学不可分割的一部分， 因而讲授方剂学必须以中医药的理论为指导， 突出辨证论治的特点， 使学生能正确掌握和使用方剂。 循序渐进，由浅入深，重点讲授，前后联系对比。运用启发式、讨论式和逻辑推理的教学方法，教 给学生分析方剂的方法，培养学生组方能力和初步运用能力。 ．结合实际， 利用声像教学， 使理论和实践密切结合。 对组成或主治相近似的方剂， 应进行分析比较， 使学生从比较鉴别中掌握其异同点，进而深入理解其配伍关系及其主治要点。 ．每类方剂首先阐明其概念、适应范围、组方配伍原则及其注意事项等。然后对重点方剂进行系统讲 授，特别是对其组成原理、配伍变化及功用、主治要讲深讲透。 4．各章规定的方剂数， 主讲教师可在 5-10%内自行调整， 但一级方剂原则上不宜变动。 规定的学时数， 主讲教师可在总学时范围内适当调整。 四、课程教学内容及基本要求 课堂教学的主要内容仍按部颁的统编教学大纲要求执行。仅根据我校教学时数的具体情况，进行少数调 整。 课程内容及课时安排： 理论学时 理论学 时 实践学 时 一至六 总论 4 4 0 七 解表剂 4 4 0 八 泻下剂 4 4 0 九 和解剂 3 3 0 十 表里双解 1 1 0 十一 清热剂 6 6 0 十二 祛暑剂 1 1 0 十三 温里剂 4 4 0 十四 补益剂 8 8 0 十五 固涩剂 3 3 0 十六 安神剂 1 1 0 十七 开窍剂 1 1 0 十八 理气剂 4 4 0 十九 理血剂 5 5 0 二十 治风剂 4 4 0 二十一 治燥剂 2 2 0 二十二 祛湿剂 6 6 0 二十三 祛痰剂 2 2 0 二十四 消食剂 1 1 0 驱虫剂 结合网 结合网 二十五 络课堂自 络课堂自 0 学 学 二十六 涌吐剂 结合网 络课堂自 结合网 络课堂自 0 学 学 2. 教学内容、学时分配和基本要求 64 64 1. 主要内容： 绪 言 （ 1）方剂学概念、性质、任务、地位及重要性。 （2）学习方法和要求。 重点难点： 重点： （ 1）方剂的概念。 难点： （ 2）方剂的性质。 教学方法： 理论讲授 0.5 学时 教学要求： （ 1）明确方剂学在中医学的地位和重要性。 总论 第一章 方剂学发展简史 主要内容： （ 1）方剂学的发展概况及历代医家在方剂学方面具有代表性的成就及其历史意义。 重点难点： 重点： （ 1）《伤寒杂病论》在方剂学发展史上的重要地位。 教学方法： 理论讲授 0.5 学时 教学要求： （ 1）了解方剂学的发展概况。 第二章 方剂与治法 主要内容： 明确方与法的关系，方以法为指导，法以证为依据，即方从法出，法随证立。 八法的涵义、作用、适应范围及其相互关系。 重点难点： 重点： （ 1）方剂与治法的关系 . 难点： （ 1）常用治法的基本内容 . 教学方法： 理论讲授 1 学时 教学要求： （1）掌握方剂与治法的关系。 （ 2）熟悉常用治法（八法）的基本内容（各法的涵义、作用、适应范围等） 。 第三章 方剂的分类 主要内容： 介绍“七方”的基本涵义，了解以病证、病因、脏腑、治法（功能）等各种分类方法及其特点。 重点难点： 略 教学方法： 结合网络课堂自学 教学要求： 了解历代有关方剂的分类方法及其主要代表著作。 第四章 方剂的组成与变化 主要内容： 掌握君、臣、佐、使的涵义及其在组方中的作用，并举