!游戏化创新思维及其E-Learning应用--30分钟--20160411.pptxVIP

游 戏 化 创 新 思 维 及 其 E - l e a r n i n g 应 用 尚俊杰 博士 • 北京大学教育学院 学习科学实验室 副教授 • jjshang@ • 微信订阅：俊杰在线 junjie-online • 课件下载： /s/1kU1isqr 现在的电子游戏 谁能阻挡他们玩游戏 世界越来越“好玩” 有品位、时尚的娱 乐必须引导未来的趋 势。如果我没有看过 《天下无贼》，我们不 会有这么大的改变；我 看过《天下无贼》后， 才明白娱乐代表未来。 玩游戏可以变得更有意义吗？ 游戏化（Gamification) 所谓游戏化，指的是将游戏或 游戏元素或游戏理念应用到一些 非游戏情境中。比如在商业领域 中使用游戏。 游戏化思维的应用领域 产品 设计 市场 营销 科学 研究 人力 资源 公共 关系 …… 产品设计案例：钢琴楼梯 产品设计案例：室内滑梯 人力资源案例：美国陆军 人力资源案例：Google招聘广告 市场营销案例：麦当劳游戏 市场营销案例：微信红包  2014年1月27日，微信红包 正式上线。从除夕开始，至 初一16时，参与抢红包的用 户超过500万，抢红包7500 万次，领取到的红包超过 2000万个。  2015年除夕当日微信红包收 发总量达10.1亿次。  2015年8月20日，七夕全天 微信红包收发总量达14.27 亿次 市场营销案例：支付宝敬业福 公共关系案例：法国航空安全视频 公共关系案例：故宫创新萌萌哒 /mtjj/2014/201408/9 99192.html 游戏化与众包结合 大规模协作如何改变一切 林语堂：《论“趣”》  以“名利”二字， 包括人生的一切活 动动机。  但是还有一种知其 然而不知其所以然 的行为动机，叫做 “趣”。 游戏化与众包结合案例 游戏化与众包结合案例：ESP游戏 夕阳 夕阳 游戏化与众包结合案例：duolingo 科学研究案例：叠叠乐（Foldit） 游戏化的本质究竟是什么？ 让事情变得更有趣 激发人们参与动机 怎样才能更有趣呢？ 内在动机理论 幻想 挑战 好奇 控制 尊重 竞争 合作 --Malone Lepper (1987) （1）挑战（Challenge）  所谓挑战，指的是游戏中存在恰当难 度的目标和任务，如过关或升级等， 能够激发玩家的好胜心，促使玩家去 应对挑战，克服困难，战胜对手，赢 得胜利。 玩家的话  我在这个世界里自由的冒险，不断向 着更高的目标前进。  甚至常常憋尿憋得慌了还在想打死这 个怪再去，打死这个，想着还要再打 一个，打死第二个想着再打死第三 个……实在不行了才去“释放内存”。 案例：趣味滚动球 （2）好奇（Curiosity）  所谓好奇，指的是应该根据玩家当前 的知识水平提供适当程度的复杂性和 矛盾性，使玩家感到奇怪。包括感官 好奇和认知好奇。 玩家的话  初入游戏的浩淼大海，我对眼前的一 切感到新奇和不可思议。  第一个月，我对游戏充满了无尽的好 奇，虽然有十多年的游戏经验，但在 网游这方面，我还一无所知...  为了知道后面的剧情，我每日每夜的 练习，努力加快打字速度 案例：人怎么少了一个 （3）控制（Control）  所谓控制，指得是游戏中能够让玩家 感觉能够决定和操作游戏中的活动。 案例：俄罗斯方块 （4）幻想（Fantasy）  所谓幻想，可以让游戏者想象自己扮 演另外的角色等，这也是当前魔幻类 网络游戏独领风骚的主要原因。 玩家的话  每次都坐在计算机前暴怒，大笑，凝 神，幻想着自己在虚拟世界里的成功  在一个虚构的世界观里，我们可能是 大侠客，也可能是偷车贼。一种宣泄， 一种刺激，一种从未有过的虚拟人生 经历或者更多感受。 案例：魔兽世界 （5）合作（Cooperation）  所谓合作，指的是在玩家彼此之间联 合完成全部或某项任务。 （6）竞争（Competition）  就是让玩家彼此之间针对资源或荣誉 等展开比赛。竞争是激发动机的最重 要的因素。 （7）尊重（Recognition）  所谓尊重，指得是玩家的成就得到其 它人的赞赏和认可。 玩家的话 陈怡安. 线上游戏的魅力[J]. 资讯社会研究, 2002,(3): 183-214. 在活动中使用游戏 把活动变成游戏 思考：微信红包与敬业福 游戏化如何用到E-Learning中？ 游戏化学习  游戏化学习（Game-based Learning)指的是利用游戏或游戏元 素、游戏理念来帮助学习者学习。  游戏化学习的研究其实由来已久，历 史上杜威、皮亚杰等人都曾经论述过 游戏的教育价值。 案例：英语排序题 案例：百词斩 案例：用游戏来学习编程 企业培训案例：安利人生90天 /note/316636923