差生转化案例分析.pdfVIP

在教学过程中，如何做好后进生的转化工作，把他们培养成新世纪 的有用之才，是大面积提高教学质量的关键，也是教学工作的神圣职 责。 学困生是指在一个班集体中学习目标不明确、学习习惯、道德品质 等方面表现都不尽如人意、学习困难、成绩较差的学生。这些学生常 常受到同学的歧视，教师、家长的批评指责，自尊心受到伤害，产生 一些心理障碍，造成不正常的畸型心理，具体分析如下： （一）封闭心理。这种学生性格孤僻、内向，在知识爆炸的年代， 由于学习成绩差，对自己的前途感到渺茫，对一切失去信心。从而， 不愿和同学来往，内心的情感和秘密也不愿与老师和家长交流倾诉， 久而久之产生了心理上的自我封闭和行为上的自我孤立，脱离了集体 的温暖和纪律的约束。 （二）逆反心理。他们的个性倔犟，好冲动。虽然他们有较强的 独立意识和好奇心理，但处事任性，偏激。当他们的过失或不当行为 受到师长批评指责时，不是虚心接受，而是肆意顶撞，产生自暴自弃、 破罐子破摔的消极心理。 （三）放纵心理。他们性格外向、开朗、活泼，愿意和同学交往， 但是学习注意力不集中，是非观念不强，在学习和生活中遇到困难或 挫折时，容易失去自我控制而放任自流，有的甚至走向极端，有学不 就到处游逛，讲究哥们义气，拉帮结伙故意寻衅滋事而走上犯罪道路。 那么， 怎样做好“后进生”的转化工作呢？针对他们的心理特点， 抓住以下主要几个重要环节： ... 1 、对“后进生”要有正确的认识，用真挚的爱塑造美的灵魂，树 立转化一名“后进生”和培养一名“尖子生”同样光荣的信念。在树 立正确观念的基础上，加强“感情投资”，要真挚热爱“后进生”， 真诚对待“后进生”， 以自己的爱打动学生的情， 让学生由“亲其师” 而“信其道”，以自己炽热的心塑造美的灵魂。 案例一：“系列活动”出奇效，“后进天王”变优生 转化对象：六年级一班班学生 XX 学习差、思想差、表现差，被学校老 师们称为后进生“四大天王”之一。 转化过程：由于 XX 同学的学习差、思想差、表现差，步入小学不足 10 天，就受到了班主任老师的高度关注。经多方了解，分析其后进成 因后，赖老师抓住一切可利用的时机，频频找他聊天，细致地观察他 的言谈举止、了解他的喜好，分析他的思维模式、思维方法，发现他 个性较强，好胜心强，喜欢打篮球、乒乓球等运动。老师适时调整了 “聊天”的内容，逐步引入关于篮球的话题，指导他学习篮球技术， 进而借助学校举办班际篮球赛之机，激发他的好胜心，鼓励他为班集 体的荣誉尽自己的一份力。在师生的共同努力下，学校篮球赛中取得 了年级第一名的好成绩。 成功的体验使 XX 同学获得了自信心，同时也获得了同学们的尊 重。老师把“聊天”正式改为谈话：讲道理、谈人生、分析他的前期 表现与当前转变， 鼓励他把精力转入到学习上去， 进一步激发他的“取 胜”欲、唤醒他的求知欲。 XX 同学的学习成绩在逐步上升，体验着学 习带来的快乐，精力也就不放在“搞破坏”上了，思想转变了，表现 ... 变好了，从而形成了良性循环，并不断地巩固、加深其行为模式。 转化结果：XX 同学已经被逐出“四大天王”之列， 现已成为有上进心、 有责任心、勤奋好学的学习好、思想好、表现好的“三优”生，学习 成绩较稳定，名列年级前三十名。 2 、对症下药，一把钥匙开一把锁。 （1 ）对自卑和封闭心理的“后进生”用语言激励。当他们在日常 学习和生活中遇到困难或受挫折时，举一些古今中外的名人或英雄人 物在困难面前勇攀高峰的例子，讲述“失败是成功之母”的道理，激 活他们的自信心，鼓起他们克服困难的勇气。 案例二：学生叫 XX, 接这个班时，他上课无精打采， 要么搞小动作， 要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动 手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管 对不对，而且书写相当潦草……校第一次监测，语文 48 ，数学 40 。经 家访得知，其父母已于 2 年前离婚，其随爷爷奶奶一起生活，而且奶 奶也在外打工，爷爷又开个鱼塘，较忙，无时间管他。于是，我找他 谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作 业，知错就改，争取