北师大小学数学四年级下册《3.4包装》-十一套教案合辑.docxVIP

三教上人（A+版-Applicable Achives） PAGE PAGE 4 三教上人（A+版-Applicable Achives） 包装 课题 小数乘法 内容 P44~45 课型 新授 教学目标 1．结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2．能应用这一关系，进行简单的小数计算。小学资源网 3．培养学生探索精神，提高学习兴趣。 重点 积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 难点 理解小数乘小数的积的小数位置。 关键 联系整数乘法推导。 教学准备 教师 小黑板 学生 练习本 环节时间 教学内容 师生活动 复案 2分 10分 5分 14分 4分 5分 一、创设情境，导入新课 二、探究新知，研究规律 小学资源网 三、总结算法，自由计算 试一试： 包装一个礼品盒用彩带2.4米，需要多少元？先估计一下，再计算。 四、巩固练习，形成能力。 1．P45-1。 2．竖式计算。 4.8×0.25 0.32×1.2 9.8×1.3 3．比较大小。 654×0.9（）654 2.43×1.1（）2.43 4．妈妈买3.8千克香蕉，每千克5.90元，25元钱够吗？ 五、拓展延伸，提高兴趣。 六、检测 3.45×1.2 0.018×0.8 1．出示情景图 1）学生认真观察，说一说你知道了哪些信息？ 2）提出问题。 （包装一个礼品盒用纸0.8米，需要多少元？） 3）列式 2.6×0.8 小学资源网 1．师：观察算式，有什么特点？（小数乘小数） 2．如果用竖式计算，你会吗？ 3．学生运用已有的知识尝试解决4.相互交流，说一说自己是怎样想的、怎样算的。 5．汇报反馈，并说说自己的思考过程 2.6扩大10倍26 ×0.8扩大10倍×8 2.08缩小10倍208 1．观察算式，第一个乘数的小数位数有几位？第二个乘数的小数位数有几位？积的小数位数有几位？你发现了什么？ 2．教师板书，可再让几个同学说。 3．问：列竖式为什么不把小数点对齐哪？ 1．让学生读题，理解题意。 2．同桌大致估计一下需要多少元？ 3.学生独立完成。 4.全班反馈。 1．先仔细观察，再确定小数点。 2．全班反馈。 1．学生独立完成。 2．全班反馈。 1．学生独立完成。 2．全班反馈。 3．归纳小结：当一个乘数小于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数大于1时，积达于另一个乘数。 1．学生读题、看图，理解题意。 2．学生独立完成。 3．全班反馈。 1.解决实际问题。 2.拓展题。 通过今天的学习，你学会了那些新知识？ 包装纸：每米2.6元 彩带：每米0.85元 问：能不能利用上节课学的知识，把它们转化为整数乘法呢？ 积的小数位数等于两个乘数的小数位数的和。 利用规律填一填： 1×0.95（）1×1.2 3.14×1.5（）3.14×0.55  包装 教学目标： 1．能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2.学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。 3.能用小数乘法解决一些实际问题。 教学重难点: 学习小数乘法竖式的计算方法，并初步进行估算。 教材分析: 本课让学生探索小数乘小数的一般算法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘法扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。让学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教学设计: 一、创设情境 笑笑要过生日了，同学们都在为她准备生日礼物！可是在准备生日礼物的过程中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？（课件显示情境图） 1.从这个图上可以获得哪些数学信息？ （板书：包装纸：每米2.6元用了0.8米彩带：每米0.85元） 2.根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 包装这个礼品盒用了多少钱的包装纸？ 3.列式：2.6×0.8 二、建立模型 1.估算。 2.试做，并说明理由。 3.汇报交流算法。 4.课件显示演算过程。 通过对比明确算理：2.6-26，2.6扩大10倍；0.8-8，0.8扩大10倍，积就扩大可100倍，所以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小100倍。 5.总结小数乘法的规律： （1）小数乘法先按照整数乘法来做。 （2）看乘数中共有几位小数，积就是几位小数。 （3）如果彩带用了2.4米，那么彩带花了多少钱？ （估算、试做、反馈） 提问：结果为什么是两位小数而不是三位小数？明确积的末尾的0也算在的计算的位数之内。 三、练习 1.完成练一练的第1、2、3、4题。 2.实际应用，完成练一练的第5、6题。 学生单独列式，然后小组交流。注意评价同伴的列式是否正确。 3.拓展。 一扇玻璃窗户的长是2.4米，宽是1.6米，每平方米的玻璃价格是48元，安装3扇这样的窗户需要多少钱？ 不要求所有的学生掌握，允许部分学有余力的学生完成。 四、全课小结 这节课大家学会了什么知识，怎样计算小数的乘