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下水作文啥意思_什么是下水作文 一、实践证明，“下水”作文鼓励学生，融洽师生感情 某老师教完《皇帝的新装》之后，启发学生思考：“同学们，请你们展开想象的翅膀，设想一下皇帝光着身子参加完游行大典后，该如何呢？”学生们七嘴八舌，各抒己见…… 在叽叽喳喳地一番“创造”后，李老师拍手示意学生静下，他说：“同学们，你们想象了一番后，我也来编个结局：皇帝回宫后，左思右想，不得其解，我的确是没穿什么衣服，但为什么小孩子和老百姓都在说‘并没有穿什么衣服’，而两位诚实的大臣却说我的新装华丽无比？……噢，我明白了！小孩子不需要我一分钱；而大臣们需要装扮聪明，需要我的恩赐，所以使我蒙在鼓里。唉……第二天，皇帝派手下找来了那位‘最后叫了出来’的小孩子及两位‘诚实’的大臣，他严肃地说：‘今天我要奖励这孩子二百两黄金——因为他讲真话；你们两个大臣，谎报情况，骗我至今，本当问斩。但念你们忠心有加，曾建战功，故削职为民！’消息传出，百姓雀跃，口呼‘万岁’……”班中学生屏住呼吸，听到这里，不约而同地为李老师鼓掌叫好。老师的这段口头“下水”作文，之所以赢得学生的掌声，是因为它体现了老师的以身作则的品德。如今许多语文老师教作文“只说不练” ，“会弹不会唱”，老是“弹”学生的作文这儿写得不好，那儿也写得不好，甚至写得一塌糊涂，而到底应该写成个什么样，则只能说出一些学生难以真正领悟和掌握的“纯理论”来，这对指导学生提高写作水平是没有什么益处的。而李老师的口头作文则向学生昭示：我要你们想，要你们写，我首先觉得自己也会写、也能写，我先给你们做出榜样，大家跟着老师一起干，准能写出好文章来。 同时，学生在老师的带动下，明白了写作文并不难，只要我们按照要求去想象、创作，只要我们写得合理，就能有较好的文章写出来。平时学生以为写作文如何艰难，如何神秘，甚至对作文有一种“恐惧感”。殊不知，在老师现场口头作文的影响下，学生对作文的恐惧感顿时灰飞烟灭了。其实，其他学科作业的解答，只要老师引导得当，学生也同样不会有一种神秘感、恐惧感。李老师口头“下水”作文的做法，不仅体现了他的榜样作用，更体现了他的先进的“教师观”与“学生观”，更体现了他的新课程理念。具有先进的“教师观”和“学生观”的教师在上课时要把课上得充满人情味，从学生角度来进行解题思路的思考，从学生角度来思考有关教学的重点、难点问题。著名教育学家罗杰斯认为，一个充满人情味的课堂能提高学习者的学习兴趣，增强学生的自信心和相互之间的信任感，促进认知和情感的发展，获得更大的成效。 笔者也曾有过很成功的经历。记得一次作文练习，我布置作文题《灯》，要求可以写灯下发生的故事，也可以将灯看成是一种象征意义。在学生构思的同时，我也“下水”写了一篇《心中的灯》，并且当堂把作文拿给学生交流。 心中的灯 从我记事起，就知道家里经济很拮据。爸爸一个人用微薄的工资供养着全家五口人。为了家庭财政不至于出现“赤字”，爸爸妈妈对生活是精打细算。生活的重压使爸爸妈妈过早的衰老了。不知从什么时候起，爸爸的额头爬满了皱纹，妈妈的鬓角已经花白了，他们还不到四十岁呀！尽管日子过的很艰难，但家是完整的，是温馨的，有灯光，灯光下，我和哥哥欢快的玩耍，爸爸妈妈辛勤的操劳着 ，奶奶在缝补着衣服。这一切在我心中已经构成了一幅永远的美丽图画。 到了我和哥哥都上了高中，家里的日子 过的更紧张了。为了节约开支，我和哥哥商量：每天不在学校吃晚餐，上完晚自习，回家再吃。爸妈心疼我们，不让，因为晚自习下课回家已经到10点钟了。我们说：中午多吃一碗就能撑到晚上了。爸爸妈妈没再坚持，于是也等我们回家一起吃晚饭。所以，每天晚自习后回家的那段路，我觉得很短。我加快了蹬车的速度。因为家中有家人亲切的笑脸，有喷香的饭菜，有温馨的灯光，这些都是激励我前进的动力。这样的日子过了三年，这三年在我生命中留下了不可磨灭的痕迹。一年后，哥哥考上大学，去外地读书了，熟悉的道路上就剩我独行了。 因为回家途中有一截僻静的小道，晚上我不敢一个人走，于是爸爸又多了一项工作——接我。每晚，远远的看到一束强烈的灯光射过来，我心中不禁欢呼雀跃起来，爸爸在分岔路口等我！这时候，我就猛按车铃，飞快地蹬到爸爸身旁，下车挽着爸爸一起走。回家后，我边吃饭边喋喋不休地向家人汇报着自己的成绩，爸爸，妈妈，奶奶吃的也很开心。多么亲切一个场景，却早已久远，物是人非了。 在我读高三那年，年事已高的奶奶没有熬过那个冬天。盖棺那天，爸爸和哥哥去守灵堂，留了我和妈妈在家。那晚我把家里所有的灯都拉亮了，家里如同白昼一般。我毫无睡意，不敢相信朝夕相处的一个亲人突然与我阴阳两隔。灯影中，我似乎又看到奶奶蹒跚的身影。奶奶，你为什么就走了？你说过，