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话剧社团工作计划 一、表演课本剧、情景剧的意义 1 、能极大调动学生学语文、学语基的兴趣。 剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说 明外，大部分是对话。对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准 确、句子要完整；表演时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。 这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。 因此，为了演好某个角色， 演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这 个过程中，其语文基础知识自然也得到了训练和提高。 2 、能激发学生进行创造性活动的兴趣。 “一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读文章时都 有自己独到的理解。改编后进入表演，他们又会根据实际，结合当代 学生的一些特点不断调整、充实，进行再创造，从而使人物的动作、 表情、对话等更具个性化，使得形象更为丰满。 3 、能培养学生观察、分析生活的能力。 戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏 中人物与自己的生活经验相结合， 去把握其性格并注意对话语言的表 达技巧。表演中的动作也是如此。 4 、在潜移默化中培养了学生的美好情操。 学生亲身感受人物的生活、 用心体验他说的每一句话， 就更直接、 更感性地理解了人物， 不知不觉中被人物身上所具有的品质、 精神所 感染。 二、活动目标： 1 、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。 2 、通过表演一些课本剧、 情景剧提高孩子的口头表达能力及表演 能力。 3 、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。 4 、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。 5 、培养孩子的自信心。 三、课本剧的选材 一年级学生因为受到识字少， 阅读量小，理解能力比较差的限制， 所以对课文、故事进行改编，引导学生排练短小的课本剧或情景剧。 四、活动过程： 1. 选择或创作课本剧、故事剧。 2. 了解、熟悉剧情。 3. 物色导演和演员。 4. 准备道具、设计舞美。 5. 排练。 五、活动措施： 1. 以语文教材、耳熟能详的故事为基础，选择创作合适的剧本， 从构思—创作—排练—演出，体验课本剧、情景剧。 2. 从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改 编。 3. 动手制作头饰，激发大家的兴趣。 六、实施方案： 1 ．一般情景剧主角最多三四个，我们采用公平竞争的方式。每个 学生都有机会当主角，当然也要当其他不同的配角或者群众演员。 2 ．利用一切有效时间让孩子研读剧本，背熟台词，互相对戏，彩 排时进行讨论、完善，最后正式表演。 3 ．充分利用多媒体设备进行教学，如制作 ppt ，播放与剧本相配 的音乐。、 4 ．学生进行学期结束汇报演出。 七、活动安排： 第七周激发学生参与社团的兴趣，明确本社团的要求及意义。第 八周《下雨了》第一幕 第九周《下雨了》第二幕 第十周《下雨了》第三幕 第十一周《校园情景剧》 第十二周准备《白雪公主与七个小矮人》的剧本 第十三周选角色 第十四周指导排练 第十五周指导排练 第十六周指导排练 第十七周完整表演 第十八周本学期活动总结 话剧社团工作计划 [ 篇 2] 在新学年的伊始，我们迎来了新一轮的工作。为了使我们社团工 作有条不紊的开展， 提高话剧社在院内的知名度。 在做好各项工作的 同时，要努力培养更多话剧骨干，从而推进话剧社的进一步发展。 上半学期，在院领导和社联的关心支持下，我们社团活跃了校园 文化氛围， 为校园的文化活动起了重要的作用， 并在各项艺术晚会上 奉献了精彩话剧作品， 为学生带去了欢声笑语， 同时也启迪了我们的 思维，在 xx 年上半学期社团文化节当中， 为丰富铜须门的课余生活， 增进学生之间的沟通， 加强