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物理研究性学习设计方案 物理研究性学习设计方案 研究课题 如何选购电热取暖器? 名称： 研究者 所在 永州市第五中学 名 学校 研究 所教年级 九年级 物理 学科 电子 联系电话 157635607@ 邮件 指导 设计日期 2012-06-12 教师 课题组其 物理实验员 他成员 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 物理的学习不仅是让学生学习课本上的物理知识，还应该让 学生了解生活中的物理，体现了 “从生活走向物理，从物理走向 社会”的理念。而现在正值冬天，各种各样的电热器上市了。于 第 1 页 物理研究性学习设计方案 是我设计开展“如何选购电热取暖器?”的活动，为了使九年级 学生利用寒假时间学习将物理知识运用来解决生活中的实际问 题，并在活动中学习将自己已有知识的综合运用。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过对 “如何选购电热取暖器？”的研究活动，让学生亲身 经历调查及资料收集的过程，并运用已有的知识去筛选信息，从 而解决生活中的实际问题；体验自主、合作、探究的学习方式， 提高学生的解决问题的能力，学会基本的生活技能，增强学生的 环保节能意识，培养学生的发散思维，让学生形成了诚信、合作、 科学、节俭的生活态度。 3、课题介绍 设计问题是：选择一种适合韶关冬天使用的电热取暖器，请 你以自己的角度，运用已有的知识 （特别是物理知识）去调查并 推荐一款，要说明理由。在学生初步学习了初中阶段的电学、热 学、声学、光学、力学等知识的前提下，设计思路是通过 4~6 个 学生为一个探究小组选定各自的课题，为学生提供了一次展示自 己的机会。 二、研究性学习的教学目的和方法 （可按新课程标准的三维 目标 （或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的 阐述） 第 2 页 物理研究性学习设计方案 （一）知识与技能 1、了解常见电热取暖器的工作原理和能量转化情况。 2、学会利用物理知识，特别是电学中的焦耳定律来解决实 际问题。 3、学会利用其他学科知识来协助解决实际问题。 （二）过程与方法 1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆 查阅、调查等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，体验 自主、合作、探究的学习方式，提高学生的解决问题的能力，学 会基本的生活技能。 3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、 与人协作。 （三）情感态度与价值观 1.、培养学生的发散思维，培养学生的环保节能意识，培养 学生热爱、保护我们赖以生存的 “地球村”的环境意识，提高学