湘教版数学八年级下册（新） 教案：5.1《频数与频率》（第1课时）.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 课题 频数与频率 共 2 课时 第 1 课时 课型 新课 教学目标 1．知识与技能：理解频数、频率等概念； 2. 过程与方法：会设计方案收集数据、分析处理数据、能用合适的方法表示数据；能根据数据处理的结果作出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这过程中体会统计对决策的作用 3.情感态度与价值观：让学生通过参与数据的收集、处理、并根据结果作出合理的判断和预测等 活动，培养学生的交流与合作能力，感受成功的体验，激发学习数学的兴趣 重点难点 1、重点：理解频数、频率等概念 2、难点：会设计方案收集数据、分析处理数据、能用合适的方法表示数据 教学策略 观察、比较、合作、交流、探索 教 学 活 动 课前、课中反思 引入： 情景一：出示2008北京奥运会的几幅照片。 问题：为了了解某一班级学生对奥运项目的喜欢程度作如下调查：请大家从下列五个项目中选择某一个项目（每个学生只选择一项）。 A代表球类，B代表田径，C代表游泳，D代表武术，E代表射击 初二（6）班50位学生调查如下： A、A、A、C、D、B、A、C、D、D、B、E、A、A、C、C、D、A、B、D、C、C、B、D、A、A、E、D、C、A、A、B、A、A、C、C、A、A、B、A、E、A、C、A、C、C、A、E、D、A。 提问：⑴你认为老师这一种数据表示方式能很快说出初二（6）班学生最喜欢哪个奥运项目？ ⑵你认为老师这种数据表示方式好不好？你能说出一些比较好的表示方式吗？ 展示学生统计的表示方式。 ⑶你能说出每个项目的喜欢的人数吗？ 每个项目喜欢的人数有多有少，也就每个项目出现的频繁程度不同。 2、（我们称每个对象出现的次数为频数） 是不是每个问题都可以通过比较频数来判断呢？ 例题：下表是某两个班级成绩情况统计表 项目 班级 优秀 及格 不及格 总人数 甲 20 45 5 50 乙 18 38 2 40 乙两班中哪个班级的优秀人数、及格人数多？你觉得哪个班级成绩较好些？ 怎样比较呢？比较两个班级的学习成绩能否光从各分数段的人数来看？ （比较各分数段的人数与总人数的比值。） 频率：每个对象出现的次数与总次数的比值。 甲班及格人数和频率（及格率）是多少？ 3练习：某单位有100人五一节全外出，去旅游目的地的人数调查情况如下：上海（36人），杭州（24人）， 北京（X人），海南（频率为0.32） 则去上海的频率为 ，去杭州的频率为 ， 去海南的人数为 ， 去北京的人数为 。 提问：根据上面的练习你能得到什么结论？ （1）、频数、频率与总人数之间的关系。 （2）、各频数之和等于总人数。 （3）、各频率之和等于1。 5、想一想、练一练 前黄初中五月份开展首届艺术节，假如计划制作橙色、红色、蓝色、白色、黄色五种颜色的文化衫发给学生。请你为我校首届艺术节的筹委会设计一个调查方案好吗？ 6、课后反思： 让学生通过参与数据的收集、处理、并根据结果作出合理的判断和预测等 活动，培养学生的交流与合作能力，感受成功的体验，激发学习数学的兴趣 课后反思