《出色的主持人口才》教案.pdfVIP

《出色的主持人口才》教案 [ 教学内容 ] 出色的主持人口才 [授课时数 ] 1 课时 [授课类型 ] 讲授示范课 [ 教学方法 ] 讲述法、分析法、案例研讨法 [ 教具准备 ] 多媒体课件 [ 教学目标 ] 一、知识目标 1、了解主持人口才的基本要求和主持人的忌讳 . 2、掌握当好主持人的语言技巧，明确开场白、串连词、结束语的常用技巧。 二、能力目标 1、培养学生迅速把握观点、组织语言的能力。 2、培养学生恰当运用主持人技巧，写作会议、活动及节目主持词的能力。 三、德育目标 1、培养学生尊重他人感受、顾全大局的意识。 2、激发学生增强语言修养的同时重视品德修养的热情。 四、心理素质渗透目标 1、培养学生平和自信的心态。 2、激发学生的表现欲与创造性。 [ 教学重点 ] 掌握当好主持人的技巧。 [ 教学难点 ] 把握开场白、串连词、结束语的常用技巧。 [ 教学关键 ] 从学生已有的对主持人口才的认知为起点，对案例进行充分研讨， [ 教学过程设计 ] 第一环节：导入新课 在社会活动、文艺活动、广播电视，婚丧仪式等各种场合，都活跃着主持人的身影。中 央电视台有些栏目，如《鲁豫有约》 ，《杨澜访谈录》，《小崔说事》等，干脆直接以主持人的 名字命名。著名主持人倪萍说过：一台节目，主持人是门面，主持人砸锅了，一台节目，全 得报废。可见主持人在现代社会中， 起着越来越重要的作用。 同学们， 你可能看到过无数的 主持人，说出一位你最喜欢的主持人，并简要说明为什么喜欢他（她） ，最好说出这位主持 人说过的给你印象最深的主持语言。 出色的主持是丰富多彩的群体性活动有节有序地进行的重要条件， 是保证活动成功的一 个基本条件。而主持得是否出色，是否成功， 很大程度上取决于主持人的口才。所以想做一 个出色的主持人， 就要懂得主持人口才的特定要求和技巧， 并根据自身的特点能力， 力争形 成鲜明，独特的主持风格。 第二环节：讲授新课 一、主持口才的基本要求 主持， 因群体性活动的多种形式而呈现多样性， 不同的活动内容和对象对主持的职责和 口才等的要求也不尽相同，但不论何种活动形式主持人口才施展均须符合以下几点。 (一 ) “说什么”和“怎么说”应有针对性 1、内容的针对性。每一次活动均有其特定的主题和中心内容，主持的语言内容必须从开场 白到结束语都要与主题思想和中心内容相关，即便是说一些轶闻趣事，生活小事也应如此。 [ 示例 1] 王刚主持一台关于摩托车的节目时说了一段开场白： “观众朋友，你们好，我叫王刚，今天 我们 《服务桥》的工作人员将带您去摩托王国了解一下摩托车的保养和维修。 我忽然想到告 诉骑摩托车的朋友一件事， 骑摩托车一定要小心， 我刚才在来电视台的路上， 由于思想开小 差，车子把我丢到马路边的沟坎上。不信，你看，还挂了点花。 ”说着让观众看他小腿上的 伤痕。 [评析 ] 主持人王刚叙述的这个刚刚发生在自己身上的真实事例， 和节目内容有关， 用在这里显得自 然而又亲切， 在告诫所有骑摩托车的朋友要小心驾驶的同时， 也体现了服务类节目对观众的 贴心关怀。这对节目内容是一个丰富，对节目主题也是一次升华。 2、 对象与场合的针对性。主持人的语言除了因事而异，还应讲究对象与场合的针对性。 主持青年人的活动，语言应当活泼明快，充满朝气，富于哲理，寓意深刻；主持老年人的活 动应稳重、谦虚、真诚； 主持儿童节目就应当适应儿童天真无邪，好“玩”的特点，要活泼、真切、新“奇” 、 寓教于乐，有较强的具像性、娱乐性、激励性和真实性。 主持文艺活动的