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教师学习实践科学发展观心得体会 科学发展观是指坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展的理念。下面是为大家准备的，希望大家喜欢! 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。教师的工作是教学，说具体点就是教书育人，工作对象是学生，学习实践科学发展观，就要把科学发展观渗透到教育教学工作中，也就是在教育教学中要以学生为本，以全体学生为本，以全体学生的发展为本，以全体学生的终身发展为本，使全体学生得到身心协调的终身发展。我觉得树立科学教育发展观应该注意以下几方面的工作： 一、发展，并且是自主的发展 科学发展观的第一要义是发展，我认为发展而且是自主的发展，才能使人充分享受发展的成果。在教师专业发展的培养中，我们一般以师德教育为核心，以培养提升教师的教育教学实践能力为重点，以基本功训练为切，以校本研修为抓手，以新课程实践为载体，从而促进广大教师的专业化发展。所有这些的出发点都是好的，有的也取得了一定的成效，但辩证唯物主义告诉我们，外因要通过内因而起作用，促进教师专业发展关键在于如何激发教师的发展内驱力。所以教师要转变观念，树立科学发展的理念。至今，有部分教师仍以少数学生升学为目的，灌输死知识，教出来的少数所谓“优等生”，高分低能，离开了学校，很难适应社会。应试教育教出来的“好学生”可以说素质不高，即使能对社会产生一些作用，也只是少部分，却荒废了大部分学生。 因此，教师要认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统领教学，一切工作都是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。为了学生的健康发展，开展情商教育;为了学生的思维发展，精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价;为了学生的终身发展，开展各种科学探究活动;为了学生的技能发展，安排社会调查等实践活动。总之，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。 二、关注人，发展人 科学发展观的第二层内涵告诉我们，学校工作的出发点和归宿都要以人为本，要关注人、发展人。我想这是因为人是教育的根本，要发展人。 教师要以学生为本，把科学发展观的新思想与新课标、新理念、新教材进行有机整合，根据学生的实际情况适时适情选用教学方法和教学手段，使全体学生得到全面终身的发展，才能使教育全面协调可持续发展。 “以学生为本”中的学生是指全体学生，不是指少数几个“优等生”，而是包括班上的优等生、中等生和后进生，“以学生为本”中的本，就是出发点、落脚点，就是全体学生的身心发展、品行发展、技能发展。要使全体学生得到全面发展，而且得到终身发展，不是一件容易的事，要使后进生得到发展，更需要教师付出艰辛的努力。教师必须走出多少年来根深蒂固的应试教育的圈套，面向全体，着眼发展，采用适合学生发展的教学方法、教学手段，如素质教育法、创新教育法、科学探究法等，它们的说法不一样，实质是一致的，都是为了培养学生的素质、提升能力，归根到底都是为了学生的终身发展;教学手段如：多媒体、社会调查等，使用多媒体能激发学生的热情，使学生有身临其境之感;通过社会调查培养学生理论联系实际的能力，提高不断发现问题、解决问题的能力，为终身发展奠定基础。 三、把握规律，科学发展 科学发展观提出要实现全面协调可持续发展。我认为科学发展观对促进教师专业发展同样具有重要的指导意义。身为教师应该努力学习新课程理论，认识教育规律、掌握先进、科学的教育教学理念，这就要求我们要紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，加强自身建设，转变观念，拓宽思路，不断创新，牢固树立和落实科学发展观，做好本职工作。 总而言之，作为党员教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，积极投身于“学习践行科学发展观”的活动中去，充分发挥党员先锋模范作用，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。 教育家陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”由此可见，我们在深入学习科学发展观之时，要秉持说真话，办真事，做真人的实事求是的马克思主义哲学宗旨。 作为一名教师，要用科学的发展观统领教育工作的全局，关注学生，关心学生，提高学生整体素质，培养符合社会需求的高素质人才。通过近期的学习，我对科学发展观有了更深刻的理解，现就结合自身工作谈谈践行科学发展观教育好学生，应做到以下几个方面： 一、我们要有热情和耐心去教育学生。没有热情就没有动