《乘法运算定律练习课》教案.pdfVIP

乘法运算定律练习 【教学目标】 1、通过综合练习学生能进一步熟悉学过的运算定律，能够运用学过的运算定律 进行简便计算。 2、通过练习课更深层次地理解乘法运算定律， 灵活使用运算定律解决计算问题， 培养学生良好的思维能力。 3、满足不同层次学生对知识的需求，开拓学生的思维，培养学生良好的合作意 识和探究意识。 【教学重、难点】 重点：加深学生对乘法运算定律的理解。 难点：灵活熟练地运用乘法运算定律，培养学生的探究意识。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、归纳小能手 （1）我们学习了哪些关于乘法的运算定律，用字母表示乘法的运算定律。 （2）同桌互查，并用语言概括乘法运算定律的内容。 今天这节课我们就一起来运用乘法运算定律完成知识挑战。 板书课题：乘法运算定律练习 二、挑战基础 1、下面这些算式分别用了什么乘法运算定律？ 117×3+117×7=117×(3+7) ( ) 35 ×46=46×35 ( ) (4+5) ×a=4×a+5×a ( ) 45 ×5 ×4=45×(5 ×4) ( ) 2、我是小法官：对的打“√” ，错的打“×”。 （1）35×16=16×35 （ ） （2）110×（20 + 9 ）=110×20 + 9 （ ） （3）12×4 ×4 ×13= 4 ×(12 + 13) （ ） （4）78×101=78×（100 + 1 ） （ ） 3. 填一填，在○里填上适当运算符号，在“ ”里填上适当的数： （1） ×12= ×30 （2 ）a ×4 + 6 ×a= ×（ ○ ） （3 ）85 ×（100－2 ）=85× ○ 85 × （4 ）13×25 ×4=13×（ × ） 三、智慧宫殿 1 / 2 1. 想一想 ：下面的题，你能用不同的方法进行简便计算吗？ 44 ×25 （你喜欢哪一种，说明理由） 小结：进行乘法计算时，结合具体数的特征，灵活地进行简便运算。 2. 算一算 ：125×25 ×4 75 ×299+75 32 ×（200+3） 25 ×101 57 ×99 125 ×32 ×25 3. 说一说 ( 小组交流）：仔细观察上面的算式， 你认为在运用乘法运算定律进行计 算时有哪些需要注意的地方？ 小结： （1）在连乘算式中，如果某 两个因数的积 正好是整十、整百、整千……数，运 用乘法交换律或结合律先把这两个数相乘，能使计算简便。 （2）在乘加或乘减运算中，如果每个乘法算式都有 共同的因数 ，那么可以用乘 法分配律进行简便运算。 （3）注意算式里面的 特殊数字 ，如 25 和 4,125 和 8,2 和 5 等，有时接近整百 的数 101 可以变成（ 100+1），99 可以变成（ 100-1 ）等。注意观察数字特点，多 动脑思考，想想如何利用好这些特殊数字进行简便运算。 四、实践运用，解决问题 1. 解决问题： （1）南县玉潭小学部新建教学楼一共 4 层，每层有 5 间教室，每间教室要 配 25 套双人桌椅。一共需要购进多少套双人桌椅？ （2 ）四年级要购置课外阅读书籍充实班级图书架， 《笑猫日记》每本 13 元， 刘老师买了 4 本；《格林童话》每本 12 元，罗老师也买了