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高职商务数据分析与应用专业人才培养简要方案 一、培养目标 本专业培养能从事企业商务数据分析与应用的高技能人才。 即培养能利用数 据分析技术与手段在生产、流通等领域从事商务数据的采集、分析并提供信息服 务的技术技能型人才。 二、职业岗位 本专业面向企业商务数据分析岗位群， 主要包括商务数据的采集、商务数据 清洗、商务数据分析、商务数据展示等岗位。 三、课程体系 序 号 课程 性质 课时数及开课学期 课程名称 一 二 三 四 五 六 经济学基础 64 1 专业 基础 课 2 商务数据分析概论 64 64 3 数据分析技术 4 数据采集与处理 80 5 市场行情数据分析 64 72 专业 核心 课 6 电商运营数据分析 网络营销数据分析 数据分析报告撰写 数据可视化技术 7 64 64 8 9 64 10 11 12 13 14 15 16 17 72 64 供应链数据分析 网络消费者行为分析 电子商务运营与管理 网络营销实务 专业 拓展 课 64 72 跨境电子商务 64 数据分析专业实习 2周 实践课 数据分析综合实训 毕业实习 4周 16周 四、相关说明 1.商务数据分析与应用专业属于电子商务类， 按其属性应是面向批发与零售 业为代表的商业贸易行业。因此，其专业定位应是为企业更好地进行商业贸易活 动提供数据服务。 2.按以上逻辑，学生应掌握电商基础知识、电商运营、网络营销等知识与技 能。为此，在拓展课设置了电商基础与实务、跨境电商、网络营销三门课。 3.在专业课设置中，考虑到电商行指委设置的体系， 同样设置了电商运营数 据分析、市场（行情）数据分析、供应链数据分析三门课。实际上，这是根据阿 里的分析工具生意参谋所设置的，但生意参谋本身定位就是电商运营数据分析， 因此，市场分析与供应链分析均属于电商运营分析的范围内。 网络营销数据分析或者社交电商数据分析。 所此，可考虑设置 4.与电商专业方案设计相同，①专业核心技能与专业主要岗位与有较大重合 度，不必陈述。②每学期按 16有效周设计。③课程名称并不等同于教材名称。 ④专业核心课程是培养学生赖于谋生的职业技能的课程， 也是学生专业特长所在。 专业拓展课也可以理解成专业重要的选修课， 其一是完善知识与技能体系的课程， 其二是拓展相关领域的知识与技能。如电商的物流、支付、安全、法律等，是电 商运营将必然涉及的知识与技能，跨境与社交电商是电商细分行业的知识与技能。 5.课程说明： （ 1）《经济学基础》 本课程主要作用是为学生打下经济学的基础知识， 培养经济 学思维。主要讲解微观经济学部分，如我国的基本经济制度、公司组织、企业与法人、 成本与利润、金融与货币、价格机制、网络经济等常识。目前部分学校不开设此课，将 影响学生发展。 （ 2）《数据分析技术》 括 EXCEL、 POWER BI等。 本课程内容是统计学的常识加上流行的分析工具软件， 包 （ 3）《电子商务运营与管理》本课程主要是电商基础理论，中心化的平台电商运 营与社交电商运营，以网络零售为主，同时讲授网络批发业务。