巴镇实验小学年度教学教研工作汇报.pdf

巴镇实验小学年度教学教研工作汇报 一年来，我校按照区教研室和学校工作计划要求 , 以全面实施素质教 育，提高教育教学质量为中心，改进和完善教学教研工作方法，加强教学 常规管理，进一步加强师德建设 , 构建高效课堂，促进教师专业发展。在全 体教干教师的共同努力下，取得了一定的成绩，现简要总结如下： 第一部分 教师队伍建设 ●工作及成效 一、 确立 “名师 ”发展目标，促进教师专业发展 骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点，我校结合实 际确立了各级培养对象 （共有28 人被定位省市区级培养对象） ，形成梯队， 并对每位骨干培养对象建立了个人培养档案，采用集中培训，师徒结对等 形式，继续组织好骨干教师的校级培训，要求培养对象每月需撰写 2-3 篇 教学心得，积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为 参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和 学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。在第四届市区级教学能手评 选中，我校鹿爱莲、甄兴平 2 位教师被评为市级教学能手，另有 7 人被评 为区级教学能手。 学校明确要求骨干教师每年做到 “五个一 ”：即在地市级以上刊物发表一 篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；结对帮扶一名青年教师；在 本校做一场专题讲座；参加一项区级以上教育科研课题研究和实验。为了 使骨干教师都能完成上述 五个一 任务，学校积极总结交流教师教育教学 经验，指导骨干教师培训及青年教师学习和实践，展示教师科研成果，为 骨干教师发展搭建平台。 一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课 —青年教师上公开课 —骨干教师点评 — 青年教师反思 -- 修改教案 -- 再上汇报课的双向互动的方 法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。二是加强师德建设， 围绕思想建设、理论素质建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施， 鼓励骨干教师积极投身教育事业。三是搭建骨干教师专业化发展的平台， 通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等 策略加强骨干教师的培养工作，有利地推动了教师整体素质的提高。 二、强化精细化管理，全面提升教师业务水平 1. 首先我们通过培训解决教学反思写什么？怎样写？让老师们会写。 然后着重抓了写的实效，要求教师要把自己作为研究对象，反省、思考、 探索和解决自己的教学理念、教学行为以及教学效果等问题。坚持教学前、 中、后反思。教学前反思，重在预测；教学中反思，重在随机应变；教学 后反思，重在批判。要求教师每月向学校提供一个本人在教学实践中遇到 的值得探讨的问题，然后，成立问题功关小组。每两周做一次教学反思， 然后，汇集成册， 在校内交流学习。同时开展 “教学实践反思 ”比赛活动。教 学反思作为教案检查、教师业务考评的重点内容。 2. 以教研组为依托，建立教师集体合作教研制度，让教师们共同成长。 校本教研的主阵地在教研组，为此，我们着重抓了教研组这一层面的教研 活动，主要活动形式：教师间的随机自由交换信息与探讨；集体专题研讨； 案例分析与问题会诊；教学观摩与交流；集体备课；骨干教师进行示范、 帮助、指导等。 3. 建立课例制度。开设的课例体现以下层次：一是观摩课：提供学习 的范例；二是展示课：为青年教师提供展示的机会，把教学基本功训练与 教学研究结合在一起。三是研究课：围绕一、二个主体提供研究的例子。 4. 积极开展校本教研活动。教导处每月组织教学研讨活动 1 次，立足 于解决教学中的实际问题，主题来源于教学中的疑点或困惑，并形成教学 反思。 5. 坚持科研带动。首先，坚持科研正确的价值取向。为了使科研更好 服务并促进课程改革，我们提出必须要做到 “三个坚持 ”，实现