英语新教材培训—教材主编谈人教版高中《英语》新教材编写思路及内容创新.docxVIP

关于教材主编对人教版《高中英语》新教材的专访 ——《英语学习》教师版 Q 编写教材的过程中应遵循哪些基本原则？有哪些具体经验？ 刘道义?：中小学教材是培养下一代最主要的教育载体之一，因此教材编写必须： 1.?体现国家意志，要全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务，培养具有爱国情怀，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有构建人类命运共同体意识，具有适应世界多极化、经济全球化和社会信息化能力的人才； 2.?符合国家各项政策法规，特别是有关领土主权、民族、宗教等政策； 3.?符合中国国情，在幅员辽阔、人口众多、经济发展极不平衡的中国教授与母语差距甚大的外语，必须采用以外语学习为主的方法，而非以二语习得为主的方法； 4.?符合课程标准的精神。 编写英语教材应遵循的基本原则包含以下六点： 1.?严格按照国家课程标准的课程性质、目标、理念、内容、框架和实施建议编写； 2.?强调“以人为本”，学生的发展和需要是教材编写的出发点； 3.?符合中国教学的实际，尊重教师的教学风格和学生的学习风格； 4.?汲取国内外先进的教学理念和方法，促进教与学的方法的改革； 5.?正确处理教材编写中的各种矛盾和关系，如思想性与趣味性、理论与实践、继承与创新、经典与现代、知识与能力、结构与功能等； 6.?充分利用先进的教育技术——信息技术、人工智能，来编制多模态、立体化的教学资源。 由于篇幅所限，这里仅就第二点谈谈我们的体会。 教材编写必须强调“以人为本”的原则，也就是要充分考虑学生的发展和需要。为此，教材编写的程度、分量、体系、方法与活动的设计等都应适应和满足学生身心发展的需要。 这次修订教材时，我们就考虑到升入高中的学生水平参差不齐，特意编写了 Welcome Unit 并置于第一册 Unit 1之前，主题是同学之间彼此了解，建立友谊。教学内容是帮助学生复习初中的语音（拼读规则）、语法（基本句型）、日常表达用语等，并与新同学进行交流，开展听、说、读、写活动，让学生以积极的态度和信心应对新的学习环境。整套教材中的语言知识和技能由浅入深、由易到难、由简到繁，系统地、循环反复地安排，特别注意控制听读语篇的难度和梯度，尽量使学生容易接受。对于表达性的说写活动，教材不仅提供示范，而且提示学习策略，给学生以足够的支持，帮助他们一步步获得成功。 这样的安排受到了试教老师的充分肯定。同时，教材还为学有余力的学生提供了可选用的拓展性阅读语篇（Expanding Your World），满足他们的需要。 Q 教材如何在保证内容科学性、规范性和系统性的同时体现中国特色？ 郑旺全?：在教材编写中如何体现中国特色是一个系统工程。在此，我们主要谈两点体会。一是坚持传承中华优秀文化，二是在教材编写中充分考虑国情。 十九大报告指出“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）提出了“培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”。 据此，我们在教材编写中坚持语言学习与文化内容相结合，增加反映中华优秀文化的内容，在加深学生对中国文化理解的基础上形成中外文化的双向交流，有意识地引导学生在每个单元主题中通过对文化内容的学习和文化对比的活动，增强爱国情怀，坚定文化自信，主动传承和弘扬中华优秀文化。 外语教材的编写需要广泛研究并借鉴海内外教科书编写的经验，既要放眼世界，更要立足本国，总结自身经验，满足国家人才培养的需要。经过前人的努力，我国的基础英语教育，形成了自己的优良传统，比如重视基础知识的学习和基本技能的训练，充分关注地域和语言环境差异，在教学方法上不断探索、稳健创新，力求提高教学效果。我们在教材研究和编写中充分发扬我国教材编写的特色，吸收那些适合国情、民情、学情，对我们真正有用的成分，来充实和完善自己，使我们的中小学教材具有中国特色，富有生命力。 Q 《课标》颁布后，本修订教材与此前一版的教材相比，主要变化有哪些？ 刘道义?：我们根据《课标》的理念和要求，结合对原有教材的调查分析、师生反馈意见以及相关课题研究成果，对教材进行了大幅度的修订。下面列举新教材的一些显著的变化。 1. 调整教材框架。根据《课标》的要求，我们在原有教材的基础上重新划分和确定了必修和选择性必修不同模块的单元主题和排列顺序，对原有教材中相似或相近的单元主题进行了整合，删减了个别意义相对狭窄的主题，新增或扩充了一些贴近时代、展示中外优秀文化的主题，这些变化使得教材的主题意义更加突出，内容的深度和广度都大大提高。 同时，考虑到我国国情和教学实际，提供了初、高中衔接单元。控制必修教材分量和难度，同时又考虑必修与选修教材的连续性以及学生个性化的需求。在设计单元