初中数学相似多边形教学设计.docVIP

§4.4 相似多边形 教学目标： 1.使学生理解相似多边形的定义，掌握定义中的两个条件，理解相似比的意义． 　　2.经历探究图形的形状、大小，图形的边、角之间的关系，掌握相似多边形的定义以及相似比，并能根据定义判断两个多边形是否是相似多边形． 　　3.通过观察、推断可以获得教学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性． ?教学重点： 探索相似多边形的定义的过程 教学难点： 找出相似三角形的对应边和对应角。 教学过程： 创设问题情境，引入新课 　　 “相似”就是差不多，但也不是完全相同，既有相同部分也有不同部分．那“相似多边形”应怎么理解呢？ 　　 “相似多边形”即为两个边数相同的多边形，并且形状一样、大小可能不同． 　　本节课我们将进行探索 “两个相似多边形”需满足什么条件呢？ ?二、新课讲解 　　1．探究相似多边形的定义 　　下图中的两个多边形分别是幻灯片上的多边形ABCDEF和银幕上的多边形A1B1C1D1E1F 　　(1)在上图的两个多边形中，是否有相等的内角？设法验证你的猜测． 　　(2)在上图的两个多边形中，相等内角的两边是否成比例？ 　　请大家动手验证一下． 　　在上图中，六边形ABCDEF与六边形A1B1C1D1E1F ∠A与∠A1，∠B与∠B1，∠C与∠C1，∠D与∠D1，∠E与∠E1，∠F与∠F1分别对应相等，AB与A1B1，BC与B1C1，CD与C1D1，DE与