(完整版)北师大版小学数学四年级下册教材解读MicrosoftWord文档(2).docxVIP

引言 自从“双基”提出后五十多年时间里， “双基”教育一直是中国数学教育的中心，这使 得中国数学基础教育在世界的影响很大， 中国的孩子掌握基础知识和基本技术特别扎实， 令 外国同龄人特别赞叹。 可是中国的孩子身上缺少了创造性的东西， 这是一个不容忽略、 急待 解决的问题。为此《课标》修订稿中，将教学目的由“双基”调整为“四基”，即基础知识、 基本技术、 基本思想方法和基本的活动经验， 使得 “人人都能获得优秀的数学教育，不同的 人在数学上得到不同的发展”。通过以上对《课标》修订稿的解读，我们认识到：优秀的数 学教育过程，就是要不单懂得了知识，还懂得了思想方法，积累了基本活动经验。 这就要求 在解读教材和教学时， 不单只重视数学的结论， 也应包括数学结论的形成过程和数学思想方 法。在解读北师大版数学四年级下册教材时，我们把眼光锁定在“四基”这一块，以尝试、 探索，希望能找到广阔的天地，同时恳请各位专家和同行不吝见教。 一、本册教材的整体介绍 本册教材以 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 的基本理念与详细内容目标为 依据来编写，体现了新世纪《义务教育讲堂标准实验教科书 数学》教材编写的知识思想。 本册教材力争体现整套教材的基本特点， 重视学生的生活经验， 亲密数学与现实的联系； 以 学生的数学活动为主线呈现学习内容； 创设生动有趣的情境， 引导学生在解决现实问题的过 程中经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程， 从中获得对数学知识的理解和体验； 着重 学生的数感、空间观点、统计观点等的发展；防止程式化地表达“算理”和死套题型地进行 操练。 二、本册教材的主要内容 数与代数 第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识， 把小数和分数初步联系起来，进一步认识小数的意义。结合详细情 景，学习小数加减法和加减混淆运算， 运用小数加减法解决平时生活中的一些问题， 感觉小 数与实际生活的亲密联系。 第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使学生认识小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。 第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小 数四则混淆运算等内容。 结合详细情景， 经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转变 的数学思想。 认识在生活中有时只需要求积商的近似值， 掌握求近似值的方法， 培养估算意 识。初步认识循环小数，运用小数四则运算解决平时生活中的简单问题。 第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步认识能够用字母表示数；通过直观教具， 初步认识方程；通过游戏活动，初步认识等式性质，并能用等式性质解简单的方程。 图形与几何 1. 第二单元 “认识图形” 。通过分类活动， 梳理已学过的一些图形；  通过对三角形分类， 认识各类三角形的特点；  通过操作， 探索并发现三角形三个角的度数和等于  180 度，三角形 随意两边的和大于第三边； 进一步认识平行四边形， 认识梯形的特点； 会运用学过的图形设 计一些简单的图案。 第四单元“察看物体”。能辨认从高低、远近不同察看点拍摄到的图片及其先后次序；通过实际察看， 使学生体会到同一光景在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同 位置拍摄的图片及其先后次序。 察看由 5 个小正方体搭成的物体， 能画出从正面、 侧面、上面看到的形状。 统计与概率 第六单元“游戏公正”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公正性。 能设计公正、简单的游戏规则。 综合实践 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的 应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运” , “图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。 整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变纯真做题的模式，着重发展学生自我反 思的意识， 促进学生形成自己的知识构造。 每个整理与复习都分红三部分： 对所学内容的整 理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题。 “你学到了什么” 这个栏目， 目的是激励学生对学过的知识进行回首与反省， 能运用列 表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的梳理。 “根据所学的知识提出有关的数学问题， 并尝试解决问题” ，目的是培育学生提出问题、 解决问题的能力； 在解决问题过程中加深对所学知识的理解； 回首在学习过程中自己的体会 与进步。 下面我就针对各单元的详细内容谈一些我们的教学建议： 三、各单元教学目的及教学建议： 第一单元：小数的认识和加减法 单元教学目的： 1、 结合详细情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示平时生活中的事物； 2、 能正确读写小数，能比较小数的