幼儿教师国培学术论文.docxVIP

幼儿教师国培学术论文 论“国培计划”与农村幼儿教师主体性发展之间的关系及相互作用 摘 要：事物总是相互关联着。“国培计划”与农村幼儿教师的主体性发展也不例外。“国培计划”是提升农村幼儿教师专业能力、素养的一种重要手段，能够促进农村幼儿教师的主体性自主性、能动性、创造性等方面的发展。农村幼儿教师参与培训的态度、对培训的需求以及后期对培训内容的应用等都影响着培训的效果与质量。二者相互影响、相互作用。 关键词：国培计划;农村幼儿教师;主体性发展;关系;作用 一、“国培计划”与农村幼儿教师主体性发展的关系 “国培计划”与农村幼儿教师主体性发展的关系是相互影响、相互促进的。随着社会经济的进步和国家对农村建设的支持，农村学前教育逐渐成为被关注的热点，其重要性也被越来越多的人认可。基于我国农村学前教育教师专业能力和素质的普遍不足的现状，我国农村学前教育迫切需要一支高质量的教师队伍。“国培计划”应运而生。“国培计划”是落实教育规划纲要首先出台实施的第一个重大项目，是一项加强农村幼儿教师队伍建设，提高农村幼儿教师的专业化水平和综合素质的系统性工程。培训项目包括：农村幼儿教师短期集中培训项目、农村幼儿园转岗教师培训项目、农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目三个类别。 “国培计划”自开展以来成为提升我国农村幼儿教师队伍质量的重要手段，是促进农村幼儿