初中数学菱形.pptVIP

§12.2 几种特殊的平行四边形 第二课时 菱形 教学目标透视： 让学生动手探索菱形的定义，以及和平行四边形的联系与区别； 会用菱形的性质进行有关的论证和计算； 培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力； 在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。 重点、难点透视: 菱形的识别方法的掌握和灵活运用。 教学流程 一、复习提问 平行四边形、矩形的定义和它们的特殊性质 练一练： 如图，在平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，且∠OBC=∠OCB，试说明平行四边形ABCD是矩形。 二、引入新课，探索新知 将一张矩形的纸对折，然后沿着图中的虚线剪下，打开，你发现这是一个什么样的图形呢？ 有一组邻边相等的平行四边形是菱形。 菱形的性质： 1.具有平行四边形的一切性质； 菱形的识别： 1.一组邻边相等的平行四边形是菱形； 三、师生共探，巩固新知 四、尝试训练，体验成功 2、课外拓展 (1) 已知，菱形的一个内角为1200，且平分这个内角的一条对角线为8厘米，求这个菱形的周长。 五、课堂小结 * A B D C O (提示:从对角线方面考虑) 做一做 结论：这就是另一类特殊的平行四边形，即菱形。 菱形的定义： 翻译: A B C D 如图, 对于平行四边形ABCD, 若AB=BC, 则这个平行四边形叫做菱形. (注意几何语言的应用) 2.