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火烧云语文教案设计 〔解题〕 《火烧云》是萧红写的一篇散文 萧红在这篇文章中用准确、生动的语言描绘了火烧云从上来到 下去的过程中颜色和形状的变化展现了绚丽多彩、 美妙奇异的火烧云 景观抒发了作者热爱大自然、向往美好生活的感情 〔结构分析〕 文章以火烧云发生、发展、消失的过程为线索写的共７个自然 段可分三部分 第一部分（第１自然段）写晚霞的霞光照到地上的情景文章具 体描写了在霞光照射下人和动物身体颜色的变化 第二部分（第２～６自然段）写火烧云颜色和形状的变化先写 从西到东 “好像是天空着了火” 强调天空一片红色接着写火烧云颜色 的变化围绕 “变化极多”不仅写颜色变化丰富而且写变化极快然后写 火烧云形状的变化一是把火烧云比拟成各种动物二是突出火烧云形 状连续、快速的变化 第三部分（第７自然段）写火烧云下去了这部分写出作者观察 火烧云的感受从侧面表现火烧云变化又多又快然后在快速变化之中 迅速消失 〔语意理解〕 “晚饭过后火烧云上来了霞光照得小孩子的脸红红的” 两句中有两个名词“火烧云”和 “霞光”“火烧云”和 “霞光” 不是一回事“火烧云”是云彩受夕阳照射而产生的呈红色；“霞光” 指太阳落下地平线后余光照射到云彩上又反射到地面上来的光因此 傍晚被阳光照得红彤彤的云叫“火烧云”；而火烧云反射到地面上来 的光叫“霞光” “大白狗变成红的了红公鸡变成金的了黑母鸡变成紫檀色的了” 由于傍晚透过云层的阳光是红色的人与动物等身体颜色不同受 到霞光的映照必然呈现不同的颜色： 照到白色物体上呈红色； 照到黑 色物体上呈紫色；照到红色物体上红上加红呈金色 “您老人家必定高寿您老是金胡子了” 这句写霞光照到老人身上的颜色胡子是老人身上表征性事物在 红光照射下灰白色胡子变成黄中有红的颜色即金色表现了说话人对 老人的敬重和对老人的美好祝福———金胡子是高寿的象征 “这地方的火烧云变化极多一会儿红彤彤的一会儿金灿灿的一 会儿半紫半黄一会儿半灰半百合色” 这一句先总写颜色“变化极多”再具体写变化成些颜色“一会 儿……一会儿……”表明不仅颜色种类多而且变化极快“红彤彤”形 容很红很红也写作“红通通”“金灿灿”形容金色耀眼“百合”一种 多年生的草本植物花呈漏斗形白色“百合色”即白色 “一时恍恍惚惚的天空里又像这个又像那个其实什么也不像什 么也看不清” 这句写作者观察火烧云时的真切感受“恍恍惚惚”即“恍惚” 的叠用 “恍惚”原指神志不清或精神不集中本句使用引申意义指看得 不真切因为看的时间太长了火烧云变化多而快眼睛就发花了这句话 包括５个分句第１分句概括写 “恍恍惚惚”后４个分句具体写恍恍惚 惚的表现 〔写作特点〕 １．写出了火烧云的特点 作者抓住火烧云的两个特点一是颜色变化多二是形状变化快 ２．描写生动逼真 全文采用联想的方法写云的颜色和形状的变化比如说白狗变成 红狗红公鸡变成金公鸡灰白胡子变成金胡子再如说云一会儿变成马 一会儿变成狗一会儿变成狮子 教学建议 〔教学目标〕 １．理解课文内容了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异激发热爱 自然、观察自然的兴趣 ２．学习作者观察事物和积累材料的方法 ３．学习生字词积累好词佳句 4. 正确、流利、有感情地朗读课文 〔教学重点、难点〕 1. 了解作者运用联想写火烧云颜色和形状的变化的方法 ２. 学习作者观察事物和积累材料的方法 〔教学准备〕 挂图或多媒体课件 〔教学时间〕 建议本课教学２课时 〔操作要点〕 1. 读书指导 ⑴激情导入激发阅读兴趣 本课可以采取多种方式导入：让学生看火烧云的录像或图片； 教师通过优美的语言激发读书的情趣；