2020高考地理微专题森林山火.pptVIP

（1）1月份澳大利亚为夏季，气温高；处于高压的控制之下，气候干燥，降水少；等压线较密集，风力强；该地为地中海气候，植被较丰富，可燃物质多；人口较密集，人类活动易引发火灾。 森 林 山 火 2020高三地理微专题 《流浪地球》 “最初，没有人在意这场灾难” “这不过是一场山火，一次旱灾，一个物种的灭绝，一座城市的消失。” “直到这场灾难和每个人息息相关。” 2017版新课标 自然灾害的构成要素，主要自然灾种的成因、特点与危害，自然灾害的地域差异与空间分布，防灾减灾的策略与措施 帮助学生认识自然灾害的形成机制及其危害，增强防灾减灾意识。创设假设性自然灾害情境，引导学生综合分析自然灾害的成因与特征，帮助学生理解针对性预防、自救、互救措施的重要性 人地协调观 内 对人地关系持正确 运用综合观点认识地理 运用空间—区域观点 在考察实验调查等地 价值观 环境的思维方式和能力 认识地理环境的思维 理实践活动的意志品 涵 方式和能力 质和行动能力 表 理解自然环境是人 从地理要素综合角度认 从区域视角认识地理 观察、调查等收集处 类生存、发展基础 识地理事物的整体性 现象的意识与习惯 理地理信息，发现 辩证看待自然环境 地理要素相互作用关系 索问题的兴趣 对人的影响 理解人类影响地理 从空间和时间综合角 用正确方法工具认识 合作设计地理实践 环境的不同方式强 度分析地理事象发生 区域 活动方案，独立思 度和后果，尊重自 发展和演化 考选择适当地理工 然规律 具 分析评价现实人地 综合分析地方或区域 正确解释评析区域开 实施活动方案，体 关系问题，理解协 要素影响区域特征及 发利用决策 验反思学习，实事 调人地关系措施政 人地关系 求是，克服困难 现 策 典型例题一：阅读图文材料，完成下列要求。 澳大利亚东南部（下图阴影部分）是丛林火灾（指在草地、灌木或森林地区的不受控制的火灾）多发的地区。2015年1月16日发生在阿德莱德附近的一场丛林大火，烧毁了41.8万公顷森林，2400栋房子。下图为该日澳大利亚附近海平面等压线图。 控制性燃烧是在野外人为的点燃较小的火，燃烧枯枝落叶和植被，但把火势控制在一定范围之内。控制性燃烧被认为能有效预防和抑制丛林火灾的发生，减轻丛林火灾造成的损失。研究表明，在澳大利亚、美国西海岸等丛林火灾多发地区，控制性燃烧还能增加生物的多样性。 （1）分析此次丛林火灾发生的原因。 答案:（1）1月份澳大利亚为夏季，气温高；处于高压的控制之下，气候干燥，降水少；等压线较密集，风力强；该地为地中海气候，植被较丰富，可燃物质多；人口较密集，人类活动易引发火灾。 典型例题二 大兴安岭是我国重要的林区，也是森林火灾发生频率较高的地区。在一定的气象条件下，突发性的森林大火一旦失去人为控制，就会形成破坏性极大的森林火灾，给当地的生态系统和人们生活带来巨大损害。下图为“大兴安岭及其附近区域图”，读图回答： （1）判断大兴安岭林区的森林火灾多发季节，并阐述判断理由。 答案：（1）春季原因：春季降水少，森林内