人教版二年级下册第五单元运用混合运算解决问题说课稿(1).pdfVIP

第五单元：混合运算 第五单元：混合运算 第5 课时：解决问题 第5 课时：解决问题 各位老师，大家好！今天我说课的内容是运用混合运算解决实 各位老师，大家好！今天我说课的内容是运用混合运算解决实 际问题 。本节课是人教版义务教育教科书二年级数学下册第五单元第 际问题 。本节课是人教版义务教育教科书二年级数学下册第五单元第 5 课时的内容。今天我将从课程标准与教材分析、学情分析、教学方 5 课时的内容。今天我将从课程标准与教材分析、学情分析、教学方 法、教学过程和板书设计这几个方面来进行说课。同时感谢大家前来 法、教学过程和板书设计这几个方面来进行说课。同时感谢大家前来 听课，恳请各位给予批评指正。  听课，恳请各位给予批评指正。  一、说教材 一、说教材 1、课程标准相关要求   1、课程标准相关要求   能运用数及数的运算解决生活中的简单问题 ，并能对结果的实际 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题 ，并能对结果的实际 意义做出解释。 意义做出解释。 2、教材分析 2、教材分析 这部分知识的教学是建立在学生学习了四则混合运算的意义及计 这部分知识的教学是建立在学生学习了四则混合运算的意义及计 算的运算顺序的基础上教学的，目的是使学生结合具体的情景解决实 算的运算顺序的基础上教学的，目的是使学生结合具体的情景解决实 际问题，培养学生解决实际问题的能力。 让学生在具体的活动中拓 际问题，培养学生解决实际问题的能力。 让学生在具体的活动中拓 展思维，体验解决问题策略的多样化，同时使混合运算计算更准确。 展思维，体验解决问题策略的多样化，同时使混合运算计算更准确。 例题要求学生应用所学的概念进行分析、推理、培养初步推理能力， 例题要求学生应用所学的概念进行分析、推理、培养初步推理能力， 且在思考这个问题 的同时总结出如果一个问题需要多个步骤才能解 且在思考这个问题 的同时总结出如果一个问题需要多个步骤才能解 决的话， 就要想好先求什么再求什么。  决的话， 就要想好先求什么再求什么。  3、教学目标  3、教学目标  根据课程标准的要求及本节的地位和作用我从 下几个方面来 根据课程标准的要求及本节的地位和作用我从 下几个方面来 确定教学目标。  确定教学目标。  知识与技能：  知识与技能：  用两步计算解决相关的实际问题 ，让学生在解决实际问题 的过程 用两步计算解决相关的实际问题 ，让学生在解决实际问题 的过程 中，进一步加深对运算顺序的理解， 高学生解决实际问题的能力 。 中，进一步加深对运算顺序的理解， 高学生解决实际问题的能力 。  过程与方法：   过程与方法：  通过学生自主研究探索学习，寻找题 目中隐藏的中间问题来解决 通过学生自主研究探索学习，寻找题 目中隐藏的中间问题来解决 问题，获得发现解决问题方法的体验，使学生进一步体会数学与生活 问题，获得发现解决问题方法的体验，使学生进一步体会数学与生活 的联系，产生自主探索的兴趣。  的联系，产生自主探索的兴趣。  情感态度与价值观：  情感态度与价值观：  进一步积累数学学习的经验，培养学生认真严谨的学习习惯。  进一步积累数学学习的经验，培养学生认真严谨的学习习惯。  4、教学重点：  4、教学重点：  会解决两步运算的实际问题 ，并能写出综合算式。  会解决两步运算的实际问题 ，并能写出综合算式。  5、教学难点：  5、教学难点：  能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题 。  能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题 。  6、教学准备：多媒体课件。 6、教学准备：多媒体课件。 二、说学情  二、说学情  这是学生第一次接触这类问题 ，其掌握得好坏会直接影响到后续 这是学生第一次接触这类问题 ，其掌握得好坏会直接影响到后续 解决问题能力的培养。教学时应重在让学生理解这类问题的结构，学 解决问题能力的培养。教学时应重在让学生理解这类问题的结构，学 会找出中间问题进而解决问题 。  会找出中间问题进而解决问题 。  二年级学生的好奇心强，也喜欢探索发现新知识。所 要对学生 二年级学生的好奇心强，也喜欢探索发现新知