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- 2021-07-01 发布于北京
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19.1.2平行四边形的判定（1）
第三课时 平行四边形的判定（一）
学习目标
知识与技能：
探索并掌握平行四边形的判别条件，领会其应用．
过程与方法：
经历平行四边形判定条件的探索过程，发展学生的合情推理意识和表述能力．
情感态度与价值观：
培养学生合情推理能力，以及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵．
重难点、关键
重点：理解和掌握平行四边形的判定定理．
难点：几何推理方法的应用．
关键：把握动手操作、观察、交流这一思想立线，利用三角形全等的概念加以理解，解决重点突破难点．
教学准备
教师准备：投影仪，教具：课本P96“探究”内容；补充材料制成投影片．
学生准备：复习平行四边形性质；学具：课本P96“探究”内容．
学法解析
1．认知题后：学习了三角形全等、平行四边形定义、性质以后学习本节课内容．
2．知识线索：
3．学习方式：采用动手操作来发现新的知识，通过交流形成知识体系．
教学过程
一、回顾交流，逆向思索
教师提问：
1．平行四边形定义是什么？如何表示？
2．平行四边形性质是什么？如何概括？
学生活动：思考后举手回答：
回答：1．两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形（教师在黑板上画
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