生命生命教学设计 (2).docVIP

生命生命教学设计 导入。 天空说：“生命是飘动的白云。” 大海说：“生命是起伏的波浪。” 大树说：“生命是生长的枝条。” 小鸟说：“生命是飞翔的翅膀。” 同学们，你们觉得呢？ 那么生命究竟是什么呢？今天，我们就来学习台湾著名作家杏林子的《生命生命》 板书课题，齐读课题。 你还想用怎样的语气读课题？引导：生命！生命！生命？生命？ 初读课文，了解大意。 杏林子是怎样思考呢？请大家看到书，一齐来读课文，画出你觉得要提醒大家的字词，并想想作者写了几个事例？（学生齐读，思考） 同学们读得真整齐，真响亮，我佩服你们。相信大家都有很词要提醒大家注意吧，谁先来说？（学生汇报） 同学们想得真细，和老师想一块了。（课件出示词语骚扰、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、无限、珍惜，指名读）指导书写：撼、蹋 我知道你们不但词语读得棒，课文也一定学得棒。来，告诉老师课文写了几个事例？（引导学生概括：飞蛾求生，香瓜子生长、静听心跳。 组织学习第二自然段：飞蛾求生。 同学们，我们现在就来学习第一个事例吧。请男生来读第二自然段，全班同学找出你最感动的句子，用——画出来好吗？（男生读，全班思考） 交流自己最感兴趣的句子，引导学生找出：“但是它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生欲望令我震惊，我忍不住放了它。”（课件出示句子，指导朗读，以读代