部编人教版三年级语文上册《去年的树》精选课件.pptVIP

结构图示 起因： 鸟儿和树约定明年相见时再唱歌 去 年 的 树 树根——山谷 经过： 寻找树 门先生——火柴 小女孩——灯火 结果： 实践诺言，鸟儿唱起去年的歌 64 几经周折 终于找到 信守承诺 珍惜友情 近义词 寒冷 融化 冰冷 融解 朋友 必须 好友 务必 反义词 朋友 寒冷 敌人 炎热 融化 点燃 凝固 熄灭 65 名言诵读积累： 1 、诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。 2 、诚信是做人之根本，立业之基。 3 、诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。 4 、诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。 66 FLASH 动画 信守承诺 诚信做人 点击下一页 67 30 页 68 翻开书本第 分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。 朗读本篇童话，要用不同的语气、语调、语速。鸟儿 和树惜别时，树的语气有些无奈和伤感，语调低沉，鸟儿 的语气坚决、肯定；后面的三次对话，鸟儿寻找树用询问 的语气读，要一次比一次显得焦急，鸟儿向门先生和小女 孩寻问时，语气更加急切，最后是越来越伤心。树根的 话，要用略显沉重、痛心的语气读； 门先生的话，要用 略显平淡的语气读； 小女孩的话，要用略显稚嫩的语气 读。建议分角色朗读。 69 鸟儿 / 睁大眼睛，盯着灯火 / 看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌 / ，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火 / 看了一会儿，就 / 飞走了。 70 联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心世 界，说说鸟儿在想些什么。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想…… 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想…… 71 在读懂课文的基础上，可以对鸟儿和树的深厚友谊进行想象。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想： 树朋友，我终于找到你了，我来唱歌给你听了。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想： 树朋友，我唱的歌好听吗？你喜欢吗？再见了，我的 朋友！ 72 把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。 要保护环境，爱护花草树木； 人 与自然只有和谐相处，才能共同发 展； 我们要做诚实守信的人。 73 《去年的树》教材分析和解读 作者：亢丽 74 下面先谈谈对于这个文本的解读。 一、友情 第一次读到这个故事，我被文中的鸟和树的友情深深地打 动了，我眼前呈现的是鸟儿和树的不离不弃，鸟对于树的一往 情深，以及鸟对树的深情歌唱…… 虽然文章只有 494 个字，但是从字里行间都折射出小鸟和大树的 情。 而当悠扬的歌声结束后，小鸟又“看”了一眼灯火，就飞 走了。临行前的最后一看啊！多少话语涌上心头！最是这定睛 的一看，包含了多少温柔。 75 二、永恒 当我心里怀着淡淡的忧伤再读文本时，突然发现文中有一个细小 的地方似乎冥冥中在告诫我一些东西。文中大树用了“他”，而小鸟 则用了“她”。为什么会这样？难道这个故事不是友情，而是超越于 友情的爱情故事？ 回头再次捧起书本，发现当心中装着爱去看文本时，文中的鸟和 树似乎真的成了一对生离死别的情侣，那洋溢于文本中的感情一下释 然了，变成了爱。可是新的问题来了，新美南吉写这个文本的意义到 底在哪里呢？难道是为了记忆他生命中的爱情吗？那为什么又要选择 入 小学课本 呢？带着这份疑惑，我走进了新美南吉。 76 1 、生命的延续 《去年的树》是日本童话家新美南吉写的一则关于树和鸟的童话故事。 1913 年，新美南吉出生在日本爱知县知多郡半田町 ( 现为爱知县半田市 ) 的 岩滑地区。他的父母亲经营着一家榻榻米店。“新美南吉”原本是他哥哥 的名字，可惜的是，哥哥在出生 18 天后就夭折了。 读到这里我心中产生的第一个念头就是，既然新美南吉的名字有继承哥哥 的用意，那么是否就意味着新美南吉的生命将会是对哥哥生命的一种延续 呢？那么这篇文本难道是为了纪念他的哥哥？接着读下去，我发现不是。 2 、亲情的记忆 新美南吉在短暂的一生里，曾经失去过很多东西：南吉 4 岁那年，年 仅 29 岁的母亲不幸病故了。新美南吉 8 岁时，他的叔父也因病去世了，年 仅 30 岁。哥哥、母亲、叔父的相继早逝使南吉从很小的时候起，就对自己 的生命产生了一种朦胧的不安感和宿命意识。 77