人教版三年级数学下册两位数乘两位数教案.docVIP

两位数乘两位数 教材简介： 两位数乘两位数口算乘法整十、整百数乘整十数估算笔算乘法两位数乘两位数（不进位）两位数乘两位数（进位）本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（20×3,200×3），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（43×2），掌握了多位数乘一位数的计算方法 两位数乘两位数 口算乘法 整十、整百数乘整十数 估算 笔算乘法 两位数乘两位数（不进位） 两位数乘两位数（进位）  教学目标： 1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。　　2、掌握两位数乘两位数的计算方法。　　3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 教学重点： 笔算两位数乘两位数；解决问题。 教学难点： 两位数乘两位数的算理。 教学建议： 1、让学生通过解决问题学习计算方法。 2、让学生主动探索计算方法。 3、加强估算，鼓励算法多样化。 4、注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系，要做到三算互相促进，达到共同提高的目标。课时安排： 9课时 口算乘法 第1课时 教学内容： 58页例1及做一做、练习十四1~4题。教学目标：　　经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）教学重点： 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）教具准备： 口算卡片等。教学过程：一、回顾学过的口算方法口算下面各题：40×4 ? ? 60×5 ? ? ? 30×3 ? ? ? 300×7 ? ?200×812×4 ? ? ?24×2 ? ? ? ?13×3 ? ? ?32×3 ? ? 11×5自己选两题，说说口算方法。二、新课1、提出问题（1）仔细观察例1图（2）请学生提出问题。（3）从学生回答中选择例1的两个问题：邮递员工作10天，要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？2、探讨口算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：300×10 ? ? ? ? 300×30（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。（4）评价。3、尝试解决问题。（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？（2）组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。4、探讨新的口算方法。（1）出示：42×10 ? ? ? ? 23×30 ? ? ? 14×200 ?请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。三、练习1、完成做一做的8道题。（1）先由学生独立计算，集体订正。（2）引导学生总结，发现规律。2、独立完成练习十四1~2。3、解决实际问题：练习十四3~4。四、总结请学生谈收获。 ? ? ? ?  第2课时 教学内容： 59页例2（估算）教学目标：　　1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。　　2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学重点： 初步掌握两位数乘两位数的估算方法教学过程：一、复习旧知：1、口算下面各题：40×10 ? 60×20 ? ?30×40 ? ? ? 300×70 ? ?200×8012×400 ?240×2 ? ?130×3 ? ? ? 30×3 ? ? ?11×502、求下面各数的近似数：32 ? ? 18 ? ? ?687 ? ? ? ?295 ? ? ? 358 ? ? ? 42选择几个数说一说是怎样求近似数的。3、估算：198×4 ? ? ? ?305×6 ? ? ? ? ? 485×3 ? ? ? 182×5说一说你是怎么估的？二、探究新知：1、提出问题：（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗？2、探讨估算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：18×22 ? ? ?22×18（2）小组讨论：怎样估算得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。方法一：18≈20 ? ? 22≈20 ? ? ? ?20×20 = 400方法二：18≈20 ? ?22×20 = 440方法三：22≈20 ? ?18×20 = 360 （4）比较、评价。3、尝试解决问题。（1）请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？（2）组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。三、练习1、完成练习十四的第7题：（