小学六年级英语质量研讨会发言稿().pdfVIP

各位领导、老师： 大家下午好 ! 首先我就我校六年级英语学情分析一下，我校六年级 3 个班共 151 人，上期期末考试中， 1 班 3A 生英语占 8 人，2 班 3A生英语占 12 人，3 班 3A 生英语占 15 人，年级平均分 69.5 。在 5 所学校排第四，成绩不是很理想。本 年级学生在英语学习方面存在的问题主要是两极分化严重， 优生少， 差生多， 处 于中游水平的学生学习积极性不够高， 思想懈怠， 成绩难以提升。 针对目前的现 状，我将从以下几个方面做好下一步的复习工作： 一、继续做好学生的思想动员工作。 首先要注意做好学生的心理和情绪调试工作， 与学生沟通， 及时了解学生的 情况和思想动态，使他们保持不怕苦、不怕累的精神，摆正学习态度，及时表扬 和鼓励学生，让他们保持学习的自信心，兴趣盎然。 二、根据计划，精讲多练，讲练结合，突出重点。 尽快完成新课，然后对所学知识进行科学地整理、归纳、概况、总结，使知 识系统化，以便得以更深地理解。以课本为主，每复习一项知识，皆配以适当的 同步练习或单项练习，做到学有所练，学练结合。尤其对于学生难以理解、容易 混淆的语言现象，多讲多练使学生尽快掌握。 三、做好学法指导。 继续做好学生的学习方法指导， 通过自编儿歌、 找规律等方式帮助学生快速 掌握复习内容。 同时教给学生做题的方法， 通过对题型的分析和讲解， 配以适当 的练习与指导， 使学生从中发现题目的特点， 从而找到做题的规律， 掌握基本的 解题思路、解题方法和技巧，获得较好效果。 四、进一步做好检测工作。 多方面收集各知识要点题目， 对学生进行检测， 并及时对检测中出现的问题 进行讲解、 反馈，学生做好错题记录， 以备复习时用。 在此过程中， 切忌天天考， 而更应注重系统学习和提醒练习。 五、注意因材施教，采用分层教育。 为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成 A,B,C 三个层次： A 为学 有余力的优等生， B为徘徊不前的中等生， C 为学有所困的后进生。复习过程中 保持对不同层次的学生提出不同要求， 布置分层作业进行巩固、 练习。对基础较 差的学生重点放在基础知识的复习上， 对于一部分尖子生把重点放在能力的培养 和知识的综合运用上， 如每周布置两篇阅读理解等。 虽然分层， 但同时提倡学生 间的互帮互助， 可以采用一好一差结对子的帮扶方式。 在帮扶过程中， 优等生通 过帮扶，进一步巩固知识， 后进生通过帮扶进一步提高成绩。 充分发挥小组合作 学习的作用，努力减小学生间的差距。 作为教师， 我们更多的是应该学会思考自己的教学， 积极形成自己独特的复 习策略，一切为了学生， 为了学生的一切。 让我们一起努力把握复习教学的真正 脉搏，向四十分钟要效率，构建真正的高效课堂 ! 最后衷心希望我们能够在本次 毕业考试中取得好成绩。 谢谢大家 ! 从我参加工作到现在整整十八年时间， 一直奋战在英语教学的第一线， 带领 学生参加过数届毕业考试， 英语学科在毕业考试中也像数学、 语文学科一样采用 串校监考和集体阅卷的方式进行测评。 这对我们每一位英语教师来说是一个可喜 的开始，说明小学英语教育逐渐被各方面所重视，我们不再仅仅是默默地付出、 孤军奋战， 相信我们的工作