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高中生隐性自恋人格与心理健康的相关研究论文 高中生隐性自恋人格与心理健康的相关研究全文如下： 一、背景资料 一自恋的概念 很多人认为“自恋”是一个贬义词，且不愿意承认自己自恋。不少心理学者把自恋作为一种普遍的人格特质。社会认知理论认为，个体都是自我关注者，自恋者只是高自我关注者。 对于自恋，目前尚无一个统一的定义。临床上自恋被看作一种人格障碍。1994年的DS-IV将自恋人格障碍描述为一种普遍夸大的行为模式，需要羡慕，缺乏同情心。非临床领域认为自恋是一种长期性的、形式多样的人格构造。 作为一种非临床意义的人格特质，自恋表现出一种自我膨胀;对无限的权力、美丽和成功的幻想;对批评的极度敏感;强烈的特权感;以及利用性的人际关系。有的观点认为社会的动荡不安，复杂的多元价值观，以及飘忽不定的情感都左右着自恋人格的形成和发展。 本研究将自恋定义为一种综合性人格构造，是个体对于自身、自身想象以及自身在他人眼中形象的过分专注和沉迷，是一种对于自身重要性的夸大感觉，认为自己比其他的人都更为优越，并相信自己有资格获得特殊权利和待遇。 二隐性自恋的概念 隐性自恋的概念由Wink首次提出，1991年，Wink提出了自恋包含着显性自恋跟隐性自恋两种类型。我国学者郑涌2021编制的自恋量表表明，隐性自恋包括易感质，特权感，自我钦羡三个维度。 本研究认为，隐性自恋是个体内隐的自我欣赏和自我夸大，表现为潜在的自卑，缺乏信心和主动性，过分敏感、焦虑和具有不安全感，同时存在自我夸大和别人认同的高度寻求等外显特征。 三自恋与心理健康 国外有关自恋的大量实证研究表明，自恋与心理健康的关系表现出“双面性”，显性自恋至少有一些适应的特征，而隐性自恋的特征主要是不适应的。在对自恋的测量中也发现，自恋的某些特征与心理健康的指标成正相关，而另一些则成负相关。Rose2002研究发现，显性自恋者是因为具有高自尊，所以他们经常体验到幸福;而隐性自恋者因为自尊水平较低，所以他们总感到不高兴。所以，自恋的性质主要取决于自恋在心理发展中如何发挥作用。由此可以认为，显性自恋多与健康心理有关，而隐性自恋多与不健康心理有关。 二、研究方法 一被试 本研究随机选取了300名普通高中普通班学生作为被试，回收问卷284份，用一对测谎题剔除无效问卷24份，共260份有效问卷。 二研究材料 材料一：西南大学郭成教授自编的隐性自恋问卷，共20题，其中含一对测谎题，共4个因素：自我优越、自我欣赏、人际敏感、自我保护。该量表的内部一致性系数为0.802;分半信度系数是0.772;拟合指数接近1。该量表有较好的信效度。 材料二：SCL-90症状自评量表，该量表包括90个题目，共10个因素：躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他。包含比较广泛的精神病症状学内容，用以测查高中生的心理健康状况。 三统计处理 采用SPSS13.0 for Windows对数据进行分析和处理。 三、结果与分析 一高中生隐性自恋的特点 对有效被试在各个因素上的平均数和标准差进行统计，从总体上分析高中生隐性自恋的基本状况，考察高中生隐性自恋的发展特点。 从表1可以看出，高中生隐性自恋居于中等水平。各因素得分从高到低依次为自我欣赏、人际敏感、自我保护、自我优越。 二高中生隐性自恋与心理健康的关系 1.高中生隐性自恋与心理健康的相关分析 为考察高中生隐性自恋与心理健康之间的关系，对隐性自恋各维度得分及其总分与心理健康各维度的得分及其总分进行相关统计。 从表2可以看出，高中生心理异常与隐性自恋存在相关。高中生隐性自恋总体与心理异常各维度及其总体均呈显著正相关。具体到各个维度上，自我优越和人际敏感与心理异常各维度及其总体均呈显著正相关;自我欣赏仅与偏执成正相关;自我保护与除恐怖外的各项均呈显著的正相关。说明隐性自恋的水平的确对高中生的心理健康有影响，隐性自恋水平越高，心理越不健康。 2.高中生隐性自恋对心理健康的回归分析 为了进一步考察隐性自恋对高中生心理健康的影响和相对贡献，以隐性自恋总体为自变量，心理异常总体为因变量，进行层次回归分析。 从表3可以看出，隐性自恋对高中生心理健康具有显著的预测作用，与简单相关分析的结果是一致的，隐性自恋可以解释心理健康18.3%的变异性。 四、讨论 在国内外学者对隐性自恋研究的基础上，本研究对高中生隐性自恋与心理健康的关系进行了探讨，一定程度上揭示了高中生隐性自恋与心理健康的关系。 一高中生隐性自恋的总体特点