年全国中等职业学校办学能力评估报告.pdfVIP

2018 年全国中等职业学校 办学能力评估报告 全国教育大会要求“大力办好职业院校” 。《国家职业教 育改革实施方案》强调“没有职业教育现代化就没有教育现 代化”，并把“职业院校教学条件基本达标”作为 2022 年要 达到的第一个具体指标。 为客观评价全国中等职业学校办学 能力，促进各级政府和学校按照设置标准加快改善办学条 件、规范办学、提高专业教学能力，根据《国务院教育督导 委员会办公室关于印发 中等职业学校办学能力评估暂行办 法的通知》 （国教督办〔 2016 〕2 号）要求， 2018 年上海市 教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托， 对全 国中等职业学校办学能力进行评估。 一、评估过程及特点 本次评估是继 2016 年首次开展以来的第二轮评估，与 2018 年高等职业院校适应社会需求能力评估同步开展。 评估 主要分为三个阶段。 学校数据采集与审核阶段（ 2018 年 3 月至 7 月）。按照 《国务院教育督导委员会办公室关于开展 2018 年全国职业 院校评估工作的通知》 （国教督办函〔 2018 〕17 号）要求， 1 1 组织全国中等职业学校进行数据信息填报 ，包括核对参评院 2 校名单 、学校填报数据、省级教育行政管理部门审核提交、 数据复核、 学校确认等环节， 采集过程要求数据真实、 客观。 省级数据下载与自评报告撰写阶段（ 2018 年 8 月至 11 月）。各省下载本省中等职业学校数据信息，以此为主要依 据开展本省评估，形成省级自评报告，并于 10 月 31 日前报 送。截至目前， 30 个省份（不含新疆）和新疆生产建设兵团 已提交省级自评报告。 全国数据分析与评估报告撰写阶段 （2018 年 8 月至 2019 年 5 月）。8 月初至 11 月初，围绕评估指标，进行数据清洗 和分析，设计评估模型，进行数据演算与拟合； 11 月初至 12 月底，组织业内资深专家开展同行评议， 进行大数据复核， 起草修改评估报告； 2019 年 1 月至 5 月，反复修改完善评估 报告。 本次评估主要体现以下特点： 1. 坚持正确导向。 评估使用的 19 个指标，体现国家对 中等职业教育的政策导向和发展要求。例如，用专业与区域 产业匹配度、企业提供的校内实践教学设备值、企业订单学 生所占比例等指标体现职业教育 “深化产教融合、校企合作” 1 学校填报数据信息包括： 《中等职业学校基本情况表》 《中等职业学校师生情况表》 《中等职业学校专业 情况表》三个表，以及《中等职业学校校长问卷》 《中等职业学校学生问卷》两个问卷。 2 本次评估范围是