因数和倍数教案.pdfVIP

《因数和倍数》教案 教学目标 1、知识与技能 掌握因数、倍数的概念，知道因数、倍数的相互依存关系。 2、过程与方法 通过自主探究，使学生学会用因数、倍数描述两个数之间的关系。 3、情感态度与价值观 使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。 教学重点 掌握找一个数的因数、倍数的方法。 教学难点 能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学准备 课件、投影等。 教学过程 一、迁移引入 同学们，在我们的日常生活中， 人与人之间存在着许多相互依存的关系，如：佳爸是佳 佳的爸爸， 佳佳是佳爸的儿子。 其实在我们的数学王国里， 数与数回见也存在着这种相互依 存的关系，请看大平米，认识这些吗？ 课件出示： 0 ， 1，2 ，3 ，4 ，5 …… ( ) 这些自然数。 课件去“0 ” ( ) 去 0 后这又是什么数？ ( 非零自然数中。 ) 这节课我们就在非零自然数中来研究数与数 之间的这种相互依存的关系。 板书：因数和倍数 二、情境创设，探究新知 1、理解整除的意义。 ( 1) 出示例 1 ，在前面学习中，我们见过下面的算式。 12 ÷2＝6 8 ÷3 ＝2 ……2 30 ÷6 ＝5 19 ÷7 ＝2 ……5 9 ÷5＝1.8 26 ÷8＝3.25 20 ÷10 ＝2 21 ÷21 ＝1 63 ÷9 ＝7 你能把这些算式分类吗？ ( 2) 分类所得： 第 12 ÷2 ＝6 20 ÷10 ＝2 第 8 ÷3＝2……2 9 ÷5 ＝1.8 一 30 ÷6 ＝5 21 ÷21 ＝1 二 19 ÷7 ＝2 ……5 26 ÷8 ＝3.25 类 63 ÷9 ＝7 类 ( 3) 观察发现，合作交流。 观察算式，说一说谁是谁的倍数，谁是谁的约数。 2、理解因数、倍数的意义。 12 ÷2＝6 中，我们就说 12 是 2 的倍数， 2 是 12 的因数。 12 ÷6 ＝2 ，所以 12 是 6 的倍 数， 6 是 12 的因数。由此可知： ( 在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除 数是除数的倍数，除数是被除数的因数。 ) 3、总结归纳 1 在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是 ( ) 被除数的因数。 ( 2) 因数与倍数是相互依存的关系。 4、注意： 为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数 (一般不包括 0) 。 5、做一做。 下面的 4 组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 4 和 24 36 ÷13 75 ÷25 81 ÷9 6 、教学例 2 18 的因数有哪几个？ 18 的因数有 1、2、3 、6 、9 、 18。 也可以这样用图表示。 18 的因数 1，2 ，3， 6 ，9 ， 18 30 的因数有哪些？ 36 呢？ 7、教学例 3 2 的倍数有哪些？ 2 的倍数有 2 、4 、6、 8…… 2 的倍数 2 ，4 ，6， 8 ，10 ， 12， 14 ，…… 3 的倍