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自我发展与团队管理;一、课程背景 二、课程体系结构 三、课程资源的配置 四、课程教学方法 五、学生学习建议 六、课程考试介绍 ;一、课程背景 1、通用管理能力介绍 2、个人与团队管理课程 3、自我发展与团队管理课程;本资料来源;能力的概念;能力结构理论;能力;什么是通用管理能力？;通用管理能力基础级;国际权威的职业素质标准;独具特色系统化的课程体系;适用于广泛人群;打造企业中坚管理平台提升企业管理效益;一、课程背景 1、通用管理能力介绍 2、《个人与团队管理》课程 3、《自我发展与团队管理》课程;《个人与团队管理》课程;项目过程;一、课程背景 1、通用管理能力介绍 2、《个人与团队管理》课程 3、《自我发展与团队管理》课程;《自我发展与团队管理》课程;项目研发过程;二、课程体系结构 1、管理能力体系 2、《自我发展与团队管理》课程;管理能力体系构成;管理能力体系内容;与传统管理教学的对比;与MBA的比较;二、课程体系结构 1、通用管理能力体系 2、《自我发展与团队管理》课程;;自我发展管理 （提高自身综合素质）;实现团队目标 （团队建设结果）;和《个人与团队管理》课程的对比1;和《个人与团队管理》课程的对比2;三、课程资源的配置; 教学大纲 多媒体一体化方案 考核大纲 教学手册 教学参考方案(PPT) 知识点索引;内容丰富的文字教材;音像课程;教学辅助材料;网站详细资料;四、课程教学方法 1、互动式教学模式 2、文字教材的使用 3、教学辅助资料的使用 4、音像教材和网站资料的使用 5、教学安排建议 ;KOLB学习周期的四个阶段;互动式教学模式;互动式教学模式;互动式教学模式;教学模式;多元互动教学模式;四、课程教学方法 1、互动式教学模式 2、文字教材的使用 3、教学辅助资料的使用 4、音像教材和网站资料的使用 5、教学安排建议 ;知识与技能;内容的取舍;重点技能和重点知识;辅助和补充资料;5W1H;它是一种方法，就是说一个工序或者一项操作都要从原因、对象、地点、时间、人员、方法六个方面提出问题进行考察。在实际运用中按“5W1H”分析表进行，如下表所示 ;5W1H与消费者购买行为;5W1H与销售人员训练方案;5W1H与电话技巧;5W1H与跳槽;名人名言的使用;案例的使用;训练与练习的使用;思考练习和单元测试的使用;大作业的使用;学习导航;对知识点和技能点的阐述;四、课程教学方法 1、互动式教学模式 2、文字教材的使用 3、教学辅助资料的使用 4、音像教材和网站资料的使用 5、教学安排建议 ;教学大纲;多媒体一体化方案;教学手册和PPT;形成性考核册和期末复习指导;四、课程教学方法 1、互动式教学模式 2、文字教材的使用 3、教学辅助资料的使用 4、音像教材和网站资料的使用 5、教学安排建议 ;课件和音像教材的使用;音像教材的内容;支持网站的使用;四、课程教学方法 1、互动式教学模式 2、文字教材的使用 3、教学辅助资料的使用 4、音像教材和网站资料的使用 5、教学安排建议 ;教学进度和时间安排;教学安排;五、学生学习建议;学生应该如何学习;学生学习方式;学生时间安排;学生学习安排;六、课程考试介绍;总体要求;考核的组织与评价;命题依据与原则;考核方式方法;期末复习指导;培训创造机会 能力改变命运;天向互动教育中心;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。11月-2011月-20Tuesday, November 3, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。00:01:4400:01:4400:0111/3/2020 12:01:44 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。11月-2000:01:4400:01Nov-2003-Nov-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。00:01:4400:01:4400:01Tuesday, November 3, 2020 13、志不立，天下无可成之事。11月-2011月-2000:01:4400:01:44November 3, 2020 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my wa