七年级数学上第四章平面图形及其位置关系试题.docVIP

第一部分：基础复习 七年级数学(上) 第四章：平面图形及其位置关系 一、中考要求： 1．经历观察、测量、折纸、剪切、模型制作，拼摆与简单图案设计等活动过程．发展空间观念． 2．在现实情境中认识线段、射线、直线、角等简单平面图形，了解平面上两条直线的平行和垂直关系． 3．能用字母表示角、线段、互相平行或垂直的直线． 4．会进行线段或角的比较，能估计一个角的大小，会进行有关角度的换算．活动中探索图形性质的过程，了解线段、平行、垂直的有关性质，丰富数学学习的体验，积累操作活动经验，发展有条理地思考与表达． 6．掌握借助三角尺、量角器、方格纸画角、线段、平行线、垂线的简便方法，能进行简单的图案设计，并能表达和交流自己的设计方案． 二、中考卷研究 (一)中考对知识点的考查： 2004、2005年部分省市课标中考涉及的知识点如下表: 序号 所考知识点 比率 1 方位角、角的计算 3% (二)中考热点： 角的有关计算，与线段有关的实际问题，是当前命题的热点． 三、中考命题趋势及复习对策 角的有关概念，角的计算，线段的中点及各种角之间的关系，在近几年各地区中考试卷中，常以填空、选择的形式为主进行考查，考查的题目较 少，一般有一个或二个题，所占的分值在 2～4分．本章主．要以考查基础知识为主，题目较简单，容易得分，学生在复习中应注意弄清概念，并能做到灵活运用． ★★★(I)考点突破★★★ 考点1：直线和线段的性质 一、考点讲解： 1．直线、射线、线段之间的区别： 联系：射线是直线的一部分。线段是射线的一部分，也是直线的一部分． 2．直线和线段的性质： 直线的性质：（1）经过两点有且只有一条直线，即两点确定一条直线；（2）两条直线相交，有且只有一个交点． 线段的性质。两点之间的所有连线中，线段最短，即两点之间，线段最短． 二、经典考题剖析：如图1―4― 【考题1－1】（2005，模拟）如果线段AB=5cm，BC= 3cm，那么A、C两点间的距离是（ A．8 cm B、2㎝ C．4 cm D．不能确定 解：D 点拨：A、B、C三点位置不确定，可能共线，也可能不共线． 【考题1－2】（2005，模拟，3分）已知线段AB=20㎝，C为 AB中点，D为CB 上一点，E为DB的中点，且EB=3 ㎝，则CD= ________cm． 解：4 点拨：由题意，BC=0.5AB=10cm，DB=2 EB=6cm，则CD=BC－DB＝10－6=4（cm） 三、针对性训练：( 20分钟) (答案：214 ) l．如图1―4―l所示，已知线段AH，延长AB到C，使BC=AB，D为 AC的中点．若DC＝42㎝，则AB的长是（ ） A．3cm B．6cm C．8cm D． 2．初三（1）班的同学打扫完卫生后，怎样把教室内零乱的桌椅尽快摆放整齐？请你设计一个方案，并说明这样做的理由．、 3．平面上有四个点，过其中的每两点画直线，最少可画多少条直线，最多可画多少条直线？ 4．如图1―4―2所示，是某风景区的旅游路线示意图，其中B、C、D为风景点，E为两条路的交叉点，图中数据为相应两点间的路程（单位：千米），一学生从A处出发，以2千米／时的速度步行游览，每 个景点的逗留时间均为0．5小时． （1）当他沿着路线A→D→C→E→A游览回到A处时共用了 3小时，求CE的长； （2）若此学生打算从A处出发，步行速度与在景点逗留时间保持不变，且在4小时内看完三个景点，返回到A处，请你为他设计一条步行路线，并说明这样设计的理由（不考虑其他因索）． 5．平面上有三个点，可以确定直线的条数是（ ） A、1 B．2 C．3 D． 考点2：角与角的平分线的性质 一、考点讲解： 1．角的定义：有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角；角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形． 2．角的度量：把平角分成180份，每一份是1°的角， 1°=6 0′，1′= 6 0″ 3．角的分类： 4．相关的角及其性质： 余角：如果两个角的和等于引广，那么这两个角互为余角． 补角：如果两个角的和等于180°，那么这两个角互为补角． 性质：同角或等角的余角相等；同角或等角的补角相等；对顶角相等． 5．角的大小的比较，和、差、几倍，几分之一（角平分线）的意义（从数量和图形两方面理解）． 6．角平分线：从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线． 二、经典考题剖析： 【考题2－1】（2004，郸县，3分）如果一个角是36°，那么（ ） A．它的余角是64° B