高一数学必修1（人教版）同步练习第一章第三节函数的基本性质.docVIP

2011-2012学年高一数学必修1（人教版）同步练习第一章 第三节函数的基本性质 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 高考复习：2. 函数的基本性质 二. 考纲要求： （1）理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义；结合具体函数，了解函数奇偶性的含义。 （2）会运用函数图象理解和研究函数的性质。 三. 命题方向及典例探究 1、函数单调性的判断 例1. 试讨论函数中的单调性（其中）。 解析：设 则 因此，当时， 即此时函数为减函数； 当时， 即此时函数为增函数。 点评：（1）证明函数单调性时，一定要严格按照定义来证明，主要步骤是：①设元；②作差（商）；③变形；④判断符号；⑤定论。变形要彻底，一般通过因式分解、配方等手段，直到符号的判定非常明显。 （2）判断函数单调性的常用方法： ①定义法。 ②两个增（减）函数的和为增（减）函数；一个增（减）函数与一个减（增）函数的差是增（减）函数；当f(x)恒为正或恒为负时，与的单调性相反。 ③奇函数在对称的两个区间上有相同的单调性，偶函数在对称的两个区间上有相反的单调性。 ④如果f(x)在区间D上是增（减）函数，那么f(x)在D的任一子区间上也是增（减）函数。 ⑤如果和单调性相同，那么是增函数；如果和单调性相反，那么是减函数。 ⑥如果f(x)在区间D上可导且在区间D上恒大于（小于）零，则在区间D上单调递增（减）。 2、求函数的单调区间 例2. 求下列函数的单调区间： （1） （2） （3） （4） 分析：求给定函数的单调区间通常采用以下方法：①利用已知函数的单调性；②图象法；③定义法（利用单调性的定义探讨）；④导数法． 解析：（1）对称轴为∴f(x)在上是增函数，在上是减函数。 （2） 由一次函数的单调性可得：f(x)在上是减函数，在上是增函数。 （3） 其图象如图所示。 由此可知：在上是增函数。 在上是减函数。 （4）方法一：设，则 由于的符号不能确定，因此需要对的取值进行讨论。 当时，有 即 ∴f(x)在上是减函数。 当时，有 即 ∴f(x)在上是增函数。 方法二： 或（舍去）。 又当时， ∴f(x)在上是增函数， 时， ∴f(x)在上是减函数。 点评：①函数的单调区间是函数定义域的子集或真子集，求函数的单调区间必须首先确定函数的定义域，求函数的单调区间的运算应该在函数的定义域内进行． ②可以熟记一些基本函数的单调性，化一些复杂的函数为基本函数组合形式后利用已知结论判断． ③函数的单调区间可以是开的，也可以是闭的，也可以是半开半闭的，对于闭区间上的连续函数来说，只要在开区间上单调，它在闭区间上也单调．因此，只要单调区间端点使f(x)有意义，都可以使单调区间包括端点． 3、函数的值域（最值）的求法 例3. 求下列函数的值域。 分析：本题主要考查函数值域问题，考查运算能力、数学转化的思想，对于（1），利用判别式法或分离常数进行转化；对于（2），利用换元法转化为二次函数的值域问题；对于（3），利用基本不等式或利用函数的单调性求解；对于（4），由函数的有界性或由几何法求解；对于（5），用求导数法求解． 解析：（1）方法一： （2）方法一：设得 方法二：∴定义域为 ∵函数在上均单调递增， （3）方法一：当时， 当且仅当时，取等号； 当时， 当且仅当时，取等号。 综上，所求函数的值域为 方法二：先证此函数的单调性 任取且 ∴当或时，f(x)递增， 当或时，f(x)递减。 故时， 时， ∴所以函数的值域为 （4）方法一：利用函数的有界性 将原函数化为 令且 平方得 ∴原函数的值域为 方法二：数形结合法或图像法。原函数式可化为，此式可以看作点（2，0）和连线的斜率，而点的轨迹方程为如图所示，在坐标系中作出圆和点（2，0）。 由图可看出，当过（2，0）的直线与圆相切时，斜率分别取得最大值和最小值，当直线与圆的位置关系知识： 可设直线方程为即 解得 ∴斜率的范围是 即函数的值域为 （5）函数的定义域［－1，1］。 当时， 令得 得（舍）， 又 ∴值域 4、函数的奇偶性及其应用 例4. 判断下列函数的奇偶性，并说明理由。 （1） （2） （3） （4） 分析：判断函数的奇偶性，首先要检验其定义域是否关于原点对称，若关于原点对称，再严格按照奇偶性的定义进行推理判断． 解析：（1）由于的定义域不是关于原点对称的区间，因此，f(x)是非奇非偶函数。 （2）已知f(x)的定义域为其定义域关于原点对称。 又 即∴f(x)是偶函数。 （3）∵f(x)的定义域为且其定义域关于原点对称，并且有 即为奇函数。 （4）的定义域关于原点对称，∵当时， 当时， ∴f(x)为奇函数。 例5. 函数是奇函数，且当时是增函数，若求不等式的解集。 解析：∵是奇函数， 又∵在上是增函数， ∴在上是增函数， 若 即 解得或 若 解