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高中信息技术论文题目 1、区域内开展网络教研的研究与实践 2、浅谈信息学奥赛辅导策略 3、运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计 4、新课程算法教学给我的启迪 5、算法与程序设计教学方法探讨 6、用网络学习评价平台提高课堂教学效果 7、“算法与程序设计”的学习困难的讨论 8、妥善处理课堂偶发事件，构建高效信息技术课堂 9、网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究 10、网络化多媒体教室的预约管理模式 11、中学生信息技术课应注重信息素养的培养 12、 浅谈信息技术教师的班主任工作方法 13、信息技术教学中实施和谐教育之我见 14、算法与程序设计之我见 15、感悟信息技术教学中问题情境的创设 16、高中新课程中《算法与程序设计》教学模式的探究 17、如何在新课程《算法与程序设计》中培养学生的成就感 18、任务驱动教学法在WORD小报制作教学中的应用 19、浅谈小学信息技术的课堂点评 20、让LOGO语言走进信息技术课堂 21、机器人创新教育的实践与探究 22、新课程下高中信息技术与数学整合新探 23、浅谈信息技术新课程改革对课堂教学的改变 24、以情促兴 以兴促行 以行促果——谈信息技术课堂的情感教学 25、以网络教学平台为依托运，有效实施任务教学 26、基于网络环境的校本课程教学模式研究—探究学习模式Big6的应用 27、“任务驱动”在信息技术教学中的应用 28、异构校园信息系统的实现研究 29、浅谈初中信息技术课教学中的分层教学 30、初探如何提高学生学习信息技术的兴趣 31、优化导入技巧 让课堂“活”起来 32、新课程环境下信息技术学科对学生进行评价的一点尝试 33、浅谈信息技术教学策略的开放设计 34、浅谈建构主义理论在初中信息技术课堂教学的作用 35、信息技术教师怎样做博客 36、重视运用多媒体技术，优化数学新课程的实施 37、充分发挥课件室职能为教育教学服务 38、简约而不简单 39、新课程理念下的网络教学初探 高中信息技术教学方法探讨 课堂是我们组织教学的重要阵地。学生学习知识都是从课堂上获取的。所以，课堂教学效率的高低，是我们检测教学质量的关键之所在。探讨了高中信息技术课程教学方法的改革。 信息技术教学方法整合随着计算机和网络技术的发展，教育信息化的进程在逐渐加速推进，信息技术学科教学在培养学生学习兴趣，提高学生素质中发挥的作用也越来越重要。但是，由于不是高考学科，信息技术学科的地位很大程度上遭到了削弱，未能引起学生的重视。那么，如何帮助学生认识中学信息技术教学的重要性，如何有效提升高中信息技术课教学效果，以进一步培养学生的自学能力和创新精神呢?本文通过多年的高中信息技术学科教学，归纳了一些教学理念和方法。 一、转变教学设计理念，利用信息技术设计“探究交互”教学方式 随着社会的飞速发展，我们所处的时代已经是一个信息技术时代了。我们获取知识的渠道已经变得多样化。要真正提高自己的学习，不能再依据陈旧的模式。死记硬背依靠教师灌输已经很难达到学习能力的提高了，我们需要教师辅助性的指导，学生积极自主地学习知识，注重培养学生的学习能力。学生之间需要有团队合作，从而加强学生之间的交流，改善自己不完善的地方。 因此，反映在教学设计环节上，就要求教师在设计每节信息技术课程时，应从传统的“展示型”逐步过渡到“研究型”，再到“创新型”。在课程整合设计的流程中，要真正从学生角度出发，利用学生的心理特点和状态，从而明确自己在讲授课程、制作课件时，究竟应该如何设计问题，收集资源。通过这种“个体探究，团体交互”的学习方式，可以充分利用网络资源的多种功能，激发学生的学习兴趣，保证学生始终保持主体探究状态。 二、因材施教，分层教学，解决学生信息技术水平差异问题 信息技术课和别的学科最大的不同是学生基础的差别，有的学生你不教他也会了，而有的学生或许还从来没有摸过电脑。因此，我们在上课时一定要注意到这种差别，并要经常有意识地去缩小差别。事实上，不仅基础水平，包括学生个性在内的诸多因素，总会存在这样或者那样的差异，我们应该尊重差异，并把它作为实施教学的依据，这也就要求我们面向全体学生，因材施教，分层教学。 设计分层的课堂教学时，应面对全体学生，让每个学生在不同程度都有进步，都能发展，都有成功感。一般在设计教学任务时，应有层次地安排任务，让学生进行练习。一般分为：基