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第 3 章 物质在水溶液中的行为 ( 鲁科版 ) 第 3 节 沉淀溶解平衡教学设计 海南中学 萱书慧 一、教材内容分析 本节是普通高中课程标准实验教科书（鲁科版）化学《化学反应原理》 第 3 章 第 3 节 沉淀溶解平衡。 本节教材按照由简到繁、 逐步递进的原则 构建。首先分析单一难溶电解质在水中的行为，建立起沉淀溶解平衡的概 念，引入描述这种平衡的平衡常数——溶度积；在此基础上分析沉淀的生 成和溶解，最后考虑比较复杂的沉淀转化问题。本节教材设计中始终依据 实际例子来诠释抽象的概念， 通过对具体问题的讨论分析带动原理的学习， 引导学生利用平衡移动的一般规律一步步揭示沉淀溶解平衡的本质。 二、教学目标 1、知道难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡，并能结合实例进行描述。 2、能描述沉淀溶解平衡，写出溶度积的表达式， 知道溶度积的含义， 知道溶度积是沉淀平衡的平衡常数、溶度积可以反映难溶电解质在水中的 溶解能力。 3 、能够运用平衡移动的观点对沉淀的溶解、生成过程进行分析。 三、教学重点与难点 重点：溶度积常数的含义，沉淀的溶解、生成的本质 难点：沉淀溶解平衡 四、教学方法 习题练习、讲解启发、实验法、自主学习、合作探究、多媒体展示 五、教学过程 1 第一课时 【导入新课】 当我们外出旅游 , 沉醉于秀美的湖光山色时 , 一定会惊叹大自然的鬼斧 神工。石灰石岩层在经历了数万年的岁月侵蚀之后，会形成各种奇形异状 的溶洞，如何形成 ? 小朋友吃糖不刷牙易形成蛀牙又什么原因？这都与我 们要学习第 3 节沉淀溶解平衡有一定的关系。 【图片展示】 千姿百态的岩石、溶洞、蛀牙。 【老师】现在学习沉淀溶解平衡之前，我们首先思考讨论两个问题： 问题一：在 NaCl 的水溶液中，再加入固体溶质，固体有没有溶解过程？ 【学生思考讨论】分两种情况：当溶液没有达到饱和时，固体能继续溶解； 当溶液达到饱和时不能继续溶解。 【老师提出质疑】达到饱和后固体真的不能溶解了吗？ 【图片展示】将形状不规则的 NaCl 固体放在饱和食盐水中过了一昼夜后发 现变成形状规则的固体且质量不变。你得到什么启示？ 【老师提示】联想如何改变固定形状的积木？拆——拼。 【学生】其实有溶解也有结晶的过程。质量不变说明这两种过程的速率相 等。 + - 【老师】可用 NaCl （S） Na (aq) + Cl 表示 【老师】问题二： NaCl 能不能与盐酸反应？在饱和 NaCl 溶液中加入浓盐 酸有什么现象？ 【学生实验】在饱和 NaCl 溶液中滴加浓盐酸 实验现象：有大量白色沉淀产生。 【老师】你认为白色沉淀是什么物质？产生白色沉淀的原因是什么？（提 示联系问题一） 2 【学生分组分析讨论】白色沉淀是 NaCl。 + - 原因： NaCl （S） Na (aq) + Cl (aq) - 加入浓盐酸， C(Cl ) 增大，使平衡向左移动，有 NaCl 固体生成 . 【老师】可溶的电解质溶液中存在溶解平衡，难溶的电解质在水中是否也