高三数学排列教案2(理科一轮).docVIP

§10.2 排列 一、内容归纳 1知识精讲： （1）排列:从n个不同的元素中取出m个(m≤n)元素并按一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列. （2）排列数: 从n个不同的元素中取出m个(m≤n)元素的所有排列的个数. （3）排列数公式:. 规定 0！=1 2重点难点: 正确区分排列与组合,熟练应用公式计算排列数 3思维方式: 分类讨论的思想. 4特别注意：排列数公式的连乘形式常用于计算，公式的阶乘形式常用于化简与证明. 二、题型剖析 例1、 求证:. 证法1:右边=左边 证法2:右边左边 .练习一(变式)：解方程 ； 解：（1）整理得，解得x=5或（舍） （2）即 ，解得x=13（舍）或6。 【说明】（1）解含排列数的方程和不等式时要注意排列数中，且这些限制条件，要注意含排列数的方程和不等式中未知数的取值范围； （2）公式常用来求值，特别是均为已知时，公式=，常用来证明或化简 例2(优化设计P172例1)、一条铁路原有m个车站，为适应客运需要，新增加了n（n1,）个车站,因而客运车票增加了58种，（起迄站相同的车票视为相同的车票），问原来这条铁路有多少个车站？现在又有多少个车站？ 解：∵原有m个车站，∴原有客运车票种. 又现有（n+m）个车站，现有客运车票A种， ∴A－=58,∴（n+m）（n+m－1）－m（m－1）=58. 即2mn+n2－n=58 整理得：n（2m+n－1）=29? 可得方程组： Ⅰ 或 Ⅱ 或 Ⅲ 或 Ⅳ 方程组Ⅰ于Ⅳ不符题意 解方程组Ⅱ得：m=14 、n=2 ，解方程组Ⅲ得：m=29、 n=1 所以原有14个车站，现有16个车站.；或原有29个车站，现有30个车站。 例3、有7 名学生站成一排,下列情况各有多少种不同的排法。 （1）甲、乙必须排在一起; （2）若甲不在排头，乙不在排尾; （3）甲、乙、丙互不相邻; （4）甲、乙之间须隔一个人; （5）若甲必须在乙的右边（可以相邻，也可以不相邻），有多少种站法？ （6）若将7人分成两排，前四后三，有多少种站法？ 解：（1）(捆绑法)； (2)； (3)(插空法); (4); (5); (6) 【思维点拨】对于相邻问题，常用“捆绑法”；对于不相邻问题，常用“插空法”（特殊元素后考虑）；对于“在”与“不在”的问题，常常使用“直接法”或“排除法”，（特殊元素先考虑）。 例4(优化设计P174例2)、从0、1、3、5、7中取出不同的三个作系数，（1）可组成多少个不同的一元二次方程？（2）其中有实数根的有几个？ 解（1）：只能在1、3、5、7中取一个有种，b、c可在余下的4个中任取两个，有种，故可组成二次方程=48个。 （2）方程要有实根，需，c=0 时，、b可在1、3、5、7中任取两个，有种；，b只能取5、7，b取5时，、c只能取1、3，共有个；b取7时，、c可取1、3或1、5，，有2个，所以有实数根的两次方程共有 ++2=18个。 【思维点拨】 注意分类讨论应不重复不遗漏。 例5(优化设计P175例3)、从0、1、2、3、4中取出不同的三个数字组成一个三位数，所有这些三位数的个位数字的和是多少？ 解：1、2、3、4在个位上出现的次数相等，故（1+2+3+4）=90 【深化拓展】练习：从0、1、2、3、4、5、6、7、8、9中取出不同的5个数字组成一个5位偶数。（1）有多少个这样的数？（2）所有这些5位数的个位数字的和是多少？ 答案：（1）+ （2）（2+4+6+8） 备用题： 例6、用0~9这十个数字组成没有重复数字的正整数 （1）共有几个三位数? （2）末位数字是4的三位数有多少？ （3）求所有三位数的和; （4）四位偶数有多少？ （5）比5231大的四位数有多少？ 解：(1) 百位不能为 “0”,因此共有个; （2）末位为4,百位不能为 “0”,因此共有×=64个 （3）考虑各数位上的数字之和,可得所有三位数的和为: （4）分末位数字是否为0两种情况考虑。种； （5）①千位上为9,8,7,6的四位数各有个;②千位上是5,百位上为3,4,6,7,8,9的四位数各有个; ③千位上是5,百位上为2,十位上为4,6,7,8,9的四位数各有个; ④千位上是5,百位上为2,十位上为3且满足要求的共有5个,因此共有2392种。 【思维点拨】注意区分分类计数原理与分步计数原理的运用。 练习:由0,1,2,3,4,5共六个数字组成没有重复数字的六位数,问其中小于50万又不是5的倍数的数共有几个? 解:先将0和5放到中间4个数位上,然后再排其他数字,故共有个数符合要求. 例7：一天要排语文、数学、英语、生物、体育、班会六节课