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- 2021-07-02 发布于湖北
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《不求甚解教案》
不求甚解教案（一） ：
教学目标：
1、理解不求甚解的真正含义。
2 、认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
3 、学习文中论证方法的运用。
4 、了解驳论方式。
教学重点：
举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
教学难点：
理解不求甚解的真正含义。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
不求甚解是我们在陶渊明的《五柳先生传》中学到的一句名言，这篇文章中
作者以它为题意在要真正理解陶渊明的本义。 那么，不求甚解真正的含义什么呢？
我们一齐从这篇文章中寻求答案吧。
二、授新：
朗读课文，边读边思考：
1、作者针对什么说法进行论述？
对任何问题不求甚解都是不好的。
2 、作者对此持什么态度？
盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
3 、作者认为不求甚解的含义是什么？
一是表示虚心；二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。
4 、好读书和不求甚解有什么关系？
好读书讲的是一个人要养成好的读书习惯；不求甚解则强调的是读书的谦虚
态度和正确的方法。
5 、文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事例与不求甚解的真正含义有什
么关系？
从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。
6 、引用陆象山的话有什么用意？
作为论据对不求甚解的含义进行论证。
7 、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？
本文主要讨论了该怎样正确理解不求甚解的含义的问题。 主要用了引用论证、
举例论证、比较论证和道理论证。
8 、本文在论证方式上有什么特点？
有立有驳，驳立结合。
三、教师小结：
本文透过对不求甚解的含义的论述，告诉我们既要养成好的读书习惯，也要
有谦虚的读书态度和正确的方法。
四、布置作业：
1、掌握课文中的要点问题。
2 、预习《中国人失掉自信力了吗》
不求甚解教案（二） ：
不求甚解
教学目标：
1、理解不求甚解的真正含义。
2 、认识读书的益处；养成良好的读书习惯。
3 、指导学生整理文章的结构提纲
教学重点：
1、理解不求甚解的真正含义。
2 、理清文章写作思路
教学难点：理清文章写作思路
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、理解不求甚解的真正含义。
2 、指导学生理清文章的思路。
教学重点：
1、理解不求甚解的真正含义。
2 、理清文章写作思路
教学难点：初步理清文章写作思路
教学过程：
一、导入，解题，介绍文体
1、从平常人们对不求甚解的看法导入。
2 、题解：不求：不追求。甚解：比较深刻的理解。不求甚解是陶渊明的一句
名言，作者以它为题意在要真正理解陶渊明的本义。
3 、杂文是散文的一种，它题材多样，形式灵活，有很强的针对性。
二、作者介绍
三、检查字词掌握状况
四、阅读课文，整体感知
1、指名逐段朗读课文，边读边思考：
①作者针对什么说法进行论述？
②作者对此持什么态度？作者为什么要说的这样委婉？
五、问题讨论
①不求甚解最早是谁说的？那些持批评态度的人是完整地来理解这句话吗？
②好读书和不求甚解有什么关系？
③想一下子完全读懂所有的书容易吗？那么真正的会意容易吗？所以只好说
不求甚解了。
④作者认为不求甚解的含义是什么？
六、小结
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不求甚解
马南村
作者：原名邓拓，笔名马南村，当代作家，著作有《燕山夜话》 。
好读书――（前提）――不求甚解――（要诀）――会意
①要虚心
不求甚解
②不要固执一点，要前后贯通，了解
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