二年级音乐上册第10课《贝壳之歌》教案湘艺版完美版.pdf

贝壳之歌 教学目标： 1、认真聆听《贝壳之歌》 ，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。 2、在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。 3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》 。 教学重点：有表情的演唱《贝壳之歌》 ，并随乐进行简单的身势律动。 教学难点：引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。 教学准备：钢琴、 CAI 课件、纱巾 教学过程： 一、海边漫步——在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾，感受优美的三拍子音乐的韵 律 及情绪。学习高声部旋律。 1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律 1）师 : 同学们，老师给你们带来一样特别有意思的东 西，你们看是什么？ 你们会舞纱巾吗？你们会怎么挥舞纱巾呢？ 2 ）师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥舞的，还有的同学是划着圆圈挥舞的，如果 要你们一边走路一边挥舞纱巾，你们可不可以呢？ 3）师：老师给你们带来一段音乐，请你们听着音乐轻轻的在海边漫步，当老师说到纱巾的 时候，请你们再把纱巾挥起来。 教师钢琴弹奏音乐《贝壳之歌》 ：（原调——转小调——原调） 学生自由地随音乐漫步，手拿纱巾，感受音乐的流动起伏。 2、复听音乐，熟悉高声部旋律 师：刚刚同学们在音乐中走出了自己的特点，这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步， 跟着音乐走，一个音走一步 。 教师再次弹奏钢琴，提示学生随乐哼唱原调部分的音乐。当音乐结束时，请原地不动。 音乐设计：和弦（教师右手弹奏和弦，左手以脚步的形式引导学生跟着 音乐走） +原调旋律 （加上主旋律，引导学生按照刚才和弦的音乐走） +8 个和弦（引导学生带上纱巾，随着音 乐挥起来，教师用手引导） +小调旋律（在音乐中边走边挥纱巾） +8 个和弦（在和弦处引导 学生用啦哼唱） +原调旋律 学生自由随乐行走，舞动纱巾，轻声哼着音乐，熟悉主声部旋律。 二、海边跳舞——聆听《贝壳之歌》的低声部，随乐拍唱出低声部旋律及节奏。在律动中， 完成旋律部分的二声部学习。 1、听低声部音乐，并击打出节奏。 3/4 X —X X—X X—X X — — X—X X —X X—X X— 0 师：听到同学们这么美的歌声，海浪也忍不住想要跳舞了，老师弹奏海 浪跳舞的音乐，请 你们原地不动，听着音乐，用手拍击出海浪跳舞的节奏。 2、随音乐用“啦”模唱低声部，边唱边拍。 1=C 3/4 4— 4 3 — 3 2— 2 3 — — 4— 4 3 —3 2— 2 1 — 0 啦…… 师：同学们拍的不错，海浪是有起伏的，它是这样子温柔的往前推的，你们听：教师示范， 划着圆圈往前推。请同学们一起来试试。 在学生的动作中加入音乐， 以和弦的方式弹奏二声部音乐。 学生稳定后， 边弹边引导学生用 啦哼唱。 1 3、伴随律动的二部旋律合成。 师：刚才我们边 拍边唱的是海浪的音乐，前面我们拿着纱巾漫步的是海风的音乐。现在， 请这边的同学听到 海浪的音乐时，边唱边用你们的动作表示出来，这边的同学听到海风的 音乐时，边唱边拿着纱巾漫步。当不是你们的音乐时，请站在原地不动。 三、海边歌唱——学唱歌曲《贝壳之歌》 1、教师范唱歌曲《贝 壳之歌》 师：在这么美的音乐中，老师想唱歌了。请你们听听老师的歌声里唱到了什么？ 学生围成一个圆圈坐在地上，教师在情境动作中范唱。 （漫步海边，拾贝的情境） 2 、教唱法学高声部 师：小朋友们听的真仔细，老师的歌声里有贝壳，今天我们就一起来学唱这首《贝壳之歌》 吧！ 第一乐句：用手指着表示出图谱教唱；第二乐句和第三乐句拿出纱巾边挥边唱。 师：请同学们跟着周老