小学三年级（新课标人教版）三年级语文综合性学习活动方案(荷花).docVIP

荷花 活动组织者：杭州天地实验小学 陈佳妃 04.1 设计意图: “自然风光、文物古迹、民俗风情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活等也都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。” ——摘自《语文课程标准》 身边的自然风光也是学生学习语文的一份资料。杭州是一个风景如画的城市，四季的花卉为杭州西湖更增添了一份美。西湖的荷花更是杭州的一个代表。小学语文第六册第八单元有《荷花》这篇课文，教学这篇课文时正好恰是五六月份，是西湖荷花的开花期。故以次为契机，在课堂教学之后，做本次综合实践活动。尝试着让孩子了解荷花，走进荷花，并且学习一些关于荷花的名诗名篇，进一步感受祖国厚实的文化底蕴。这样在活动中锻炼学生的语文能力，也让学生体会到了学习身边语文的乐趣。。 学生在学习课文《荷花》时，就会主动上网收集资料，但是我们在上课时发现孩子们的资料五花八门。在他们看来，手头上收集到了一大堆资料就已经沾沾自喜，收集完后就算了。那么摆在我们面前的是：如何让孩子利用起自己手头的资料，并且来拓展资料。因此，这次活动课的着眼点在于对资料的理解、运用，而不是对资料的收集。 活动目的: 通过活动，进一步了解荷花，走进荷花，知道与荷花相关的一些古诗文，了解名诗名篇。 在活动中培养语文能力： 尝试收集资料，整理资料、运用资料的过程，培养自主学习的能力 培养观察、倾听的习惯。 课前准备: 学生——（1）收集关于荷花的资料 （2）阅读收集到的资料，把自己最感兴趣的部分用一、两句自己的话写下来 （3）针对自己收集到的某一方面资料，出几道题，准备考考同学。 教师——（1）将有关资料放入课件，便于点击呈现 （2）学习有关荷花的资料，准备与学生共同交流 活动过程: 前些天我们刚学过《荷花》，我发现你们特喜欢这篇课文，几乎所有的同学都在课后收集了许多关于荷花的资料。那么今天我们就来一个知识竞答，看看谁的知识最丰富。如何？ 其实荷花，是人们十分熟悉和喜爱的花卉，也是中国十大名花之一。自古以来，荷花就被文人墨客所咏叹，留下了许多关于荷花的名诗名篇。你们也学习了不少关于荷花的好诗句，现在我们就来做个游戏：看一幅图，猜诗句。 知识问答：（教师出题，学生回答并说理由） 15分钟 选择：荷花是一种水生还是陆生花卉？——（水生） 补充上句：“风光不与四时同” ——毕竟西湖六月中 3、藕是荷花的根？ ——(X 地下茎) 地下埋着甜脆的藕茎，地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。 4、看图猜诗：说理由，齐读，背诵 ——接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。 《晚出净慈寺送林子方》杨万里 你在西湖边看到这样的景色吗？你有什么感受？ 5、请你说出“濯清涟而不妖”的上句。 ——出淤泥而不染 出自哪里？ ——周敦颐 《爱莲说》 齐读，背诵 6、看图猜诗：说理由，齐读，背诵 ——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《小池》 杨万里 7、猜出处：“柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。” ——《临江仙》 欧阳修 8、背诵课文《荷花》第二 段 9、朱自清老先生写过一篇很好的文章，题目叫做《荷塘月色》，你听说过吗？你能说出几句吗？ ——层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 10、猜谜：说理由 一个小姑娘， 住在水池塘， 身穿粉红衫， 坐在绿船上。 ——荷花 知识运用： 15分钟 同学们我们通过知识竞答了解了许多关于荷花的知识，你们自己也收集了很多资料，那么你最感兴趣的是哪一块资料？ 教师归类、板书（种类、外形、作用、品质……） 根据你自己感兴趣的这一块来分组交流。 以小组为单位，派代表介绍：新 课标 第 一网 （1）以前不知道的，通过交流知道的知识。——个体新知 （2）介绍自己交流的这一块的基本知识（重点的知识）——小整体介绍 3、知识竞答：你们能不能也学着我刚才的样子，也出出题目来考考其他同学？学生出题考。事先课前有准备，题型可以多样 为荷花做广告 10分钟 1、现在正好是六月份，西湖的荷花开的正好。杭州有许多观赏荷花的好地方。但是如果是外地人，他不知道杭州西湖的荷花那么多，