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第12课 快乐的足球赛
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标:正确认读“票、判、至、捧、腹、摔、跤、锋、休、史”10个会认的生字,掌握“票、热、闹、排、至、拍、易、休、史”9个要求会写的生字,联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。
2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标:
了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣,了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。
理解诗歌内容,能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐,感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。
教学重点
抓住重点词句展开想象,感受足球的魅力,感悟足球赛带给孩子们童年的快乐,有感情地朗读课文。
教学难点
能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣,理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。
教学课时
一课时
第一课时
教学目标
1.正确认读“票、判、至、捧、腹、摔、跤、锋、休、史”10个会认的生字,掌握“票、热、闹、排、至、拍、易、休、史”9个要求会写的生字,联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣,了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。
4.理解诗歌内容,能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐,感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
预习作业:观看一场足球赛
1.学生搜集有关足球方面的资料,球星、一场足球录像等等。
2.学生根据“预习提示”预习课文。
(1)初读课文,画出自己不懂的、难理解的生词。
(2)了解本课的主要内容。
3.课余时间和伙伴们进行一场足球赛。
第一课时
一、初赏“足球赛”
1.经过课前准备,快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢?
2.是的,同学们,没有大牌球星,没有火爆的宣传,没有标准的场地,没有计时,没有裁判,但一定会给你留下深刻的印象。(板书:快乐的足球赛)
二、品味一般的“足球赛”
1.播放媒体:一场足球赛片段。
2.畅谈此时自己的感受。
三、触摸“足球赛”
1.自由朗读。
2.师生共同讨论如何读出感情。
3.指名朗读。
4.简述本篇文章的主要内容。 (谁)在(什么时间)(什么地方)(做了什么事)。
5.师生共同讨论提出中心问题。
四、感受我们的“足球赛”
引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受,在反复品读中感受足球赛好玩,快乐,有意思。中心话题可设为:你从哪看出这是一场快乐的足球赛?联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受:
师:“不贴海报,不卖门票,我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上,这里长满了青草。”告诉人们什么?(板书:海报---不贴 门票---不卖)
生:这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报,不卖门票,场地在小河边”,产生兴趣,让读者不禁想去了解,这到底是怎样的一场足球赛。
师:“比赛双方不用约定 ,前街一队,后街一队,谁也不知道人数多少。”告诉人们什么?
生:这里写出了大家不用约定,放学后不约而同的都来到这里,参加比赛的人数不定,随到随上。
师:从“至于比赛啥时开始,连我们自己也不知道。球早已经满场乱飞,人也一个个大汗直冒。”知道了什么?
生:比赛不知道啥时候开始,只看到他们迫不及待的进入比赛,你追我赶,大汗淋漓,玩的高兴,玩的尽兴。
师:从“啥叫最精彩的球艺?看我们小胖这一大脚----把球射进自家球门,他还在那儿拍手叫好”知道了什么?
生:小胖的那一脚飞射,给比赛增加了悬念,意想不到的突然转变,把这场足球赛推向高潮,可爱的小胖玩的忘了自家的球门,不得不暂停了比赛。
师:笑够了,正当“我”准备凌空飞射,“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。(板书:球场---没界限)
师:有人躺在草地上养神,有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐,在足球史上也一定难找!愉快的气氛荡漾在小河边,引起我们无数的遐想。
五、融入“足球赛”
1.品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗?请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。
2.配乐请同学上台做解说词。
六、回味“足球赛”
1.再读这首小诗,完整地体验它带来的快乐。
2.回想一下,在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗?
让学生先说说,再写下来。
3.拓展阅读。
《快乐的足球赛》等
4.喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球,把足球带来的快乐延续下去。
课堂作业新设计:
一、看拼音写汉字。
chē piào rè
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