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19 幸福鸟
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标:会认“旺、嘉、妖、恶、坦、段、漠、索、耀”等10个字,学会写“坦、划、破、段、粮、袋、忍、骨”等8个字。
2.能力目标:学习课文过程中自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标:学习向往幸福生活的愿望。
教学重点
通过学习课文使学生体会幸福来之不易。
教学难点
使学生明白只有不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能享受到幸福的生活。
教学课时
两课时
教学素材
1.作者王德领的资料。
山东嘉祥人。中共党员。毕业于中国人民大学文学院,获文学博士学位。1999年进入北京十月文艺出版社工作,历任编辑、副编审。1990年开始发表作品。2008年加入中国作家协会。主要从事散文、诗歌的创作和中国现当代文学的研究。著有诗集《血笛》,文学研究著作《重读八十年代——兼及新世纪文学》等。参与撰写《中国现代文学史》、《细致的雕塑:世华微型小说评析》等学术著作。迄今已发表散文、诗歌、文学评论、文学研究论文40余万字。在任编辑期间所责编的图书曾获国家图书奖、鲁迅文学奖、徐迟报告文学奖、北京市文学艺术奖等国家级、省市级奖项。
2.鸟的资料。
鸟,又称作鸟儿。定义:有羽毛的卵生脊椎动物,字典解释:脊椎动物的一类,温血卵生,用肺呼吸,几乎全身有羽毛,后肢能行走,前肢变为翅,大多数能飞。
3.有关作者的图片和鸟的图片。
教学流程
第一课时
课时目标
1.会认“旺、嘉、妖、恶、坦、段、漠、索、耀”等10个字,学会写“坦、划、破、段、粮、袋、忍、骨”等8个字。
2. 了解课文大概内容,能把这个故事简单口述。
3.有感情地朗读课文。
教具准备
1.教学资料。
2.有关鸟的图片。
3.课件。
教学过程
一、导入课题 1. 同学们,你们对世界上的鸟了解有多少呢?说说你知道的内容。
2. 有一种能给人类带来幸福的鸟,你知道是什么鸟吗?
(板书课题:幸福鸟)
板书课题:幸福鸟。
二、学习生字
1.用你喜欢的方式读书(可以自己读也可以和小伙伴读),有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来,再读一读。
“旺、嘉、妖、恶、坦、段、漠、索、耀”
2.小组同学在一起读生字卡片,互相帮助读准字音。教师出示词语卡片,学生认读(可指读、开火车读、分组读)。
河流和田地 小鸟和鲜花 树木和青草
清清的河水流过绿色的田野。
金色的 阳光照耀着广阔的大地。
3.自己读课文,标出自然段,并和同桌交流。
教师提示:还要有感情地朗读课文,把自己对课文的理解读出来。较长的课文,要熟读重点段落和自己感受深的部分。
三、指导书写?1.检查生字的自学情况
(1)出示课后生字卡片“坦、划、破、段、粮、袋、忍、骨”
(2)指名读、齐读。
(3)教师指导书写。
重点指导:粮:“米”字当做偏旁的时候,别忘记最后一笔是提。
袋:上下结构,“衣”要托着上面的“代”。
忍:上下结构,上面是“刃”字,不要多一笔。
2.理解“平坦”“割破”“干粮”“干粮袋”“忍饥挨饿”“皮包骨”“摸索”。
平坦:不倾斜,无凹凸,像静止的水面一样。
割破:划破。
干粮:指水分少、不易变质、便于携带的食品。
忍饥挨饿:忍受饥饿。形容极其贫困,苦苦度日。
皮包骨:形容人非常消瘦。
摸索:探索;寻求。
四、初读课文,整体感知
1.自己读课文,要求:读准生字的音。
2、出示文中的生词“平坦”“割破”“干粮”“干粮袋”“忍饥挨饿”“皮包骨”“摸索”,先指名读,再开火车读。
3.开火车读课文。
4.你认为课文写的这件事的起因、经过和结果分别是什么,找出来读读看。
5、小组交流,并试着用自己的话简单说一说。
五、全班交流
指名用自己的话简单说一说这个故事。
六、课堂小结
旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些困难?他又是怎么做的?他为什么会这样做呢?下节课我们继续一起学习吧。
课堂作业新设计
指名用自己的话简单说一说这个故事。
课堂作业新设计:
1.我会填
píng tǎn huá pò yī duàn gān liáng rěn zhù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )?
附答案:
平坦 划破 一段 干粮 忍住
2.根据词语写出相应的词语
①不倾斜,无凹凸,像静止的水面一样。(????????)
②指水分少、不易变质、便于携带的食品。( )
③忍受饥饿。形容极其贫困,苦苦度日。( )
④探索;寻求。( )
附答案:
①平坦 ②干粮 ③忍饥挨饿 ④摸索
3.简述一
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