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《综合学习五》教学设计
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标:借助工具书,理解神话和成语故事。
2.能力目标:会正确书写、运用神话和成语故事;读读背背要识记。
3.情感目标:激发学生学习积累神话和成语故事的兴趣。
教学重点
1.培养学生通过读、说、写等练习方式,积累词句。
2.理解同一词语在不同语境中的不同意思。
教学难点
培养端正的学习态度,掌握好的学习记忆方法。
2. 在积累、运用中感受中华民族的历史与文化。
教学课时
一课时
一、教学准备:课件?
二、教学过程:?
(一)《口语交际》
交际内容:
1.教师引导:你喜欢哪个历史人物?向大家介绍一下,然后回答大家提出的问题。
2.指导提示:介绍之前要先搜集相关资料,做好准备。
介绍自己喜欢的英雄人物时,要目视大家,说清自己喜欢的理由。
听的同学要认真倾听,等同学介绍完之后,再提问或补充。
3.交际指导:搜集资料、完善提高、互相交流。
(二)《我的小笔头》
1.写作要求。
同学们,你们有写日记的习惯吗?在日记里,可以写你的欢笑、眼泪、与感叹,记下你的希望与梦想,还有你的小秘密……
2.写作指导
(1)赏析借鉴。阅读范文,了解日记的特点:第一,写生活的真实记录。第二,一般没有题目,而在第一行中间写清日期、星期几、天气情况。
(2)习作构思。回忆今天自己的所见、所闻,选择有意义的事情写下来,并写出自己的感受。
3.指导学生写好日记内容。
4.互相交流,欣赏评议。
5.教师小结:写日记是一件很有意义的活动,不仅可以增长我们的见识,还可以记下你的希望与梦想。
(三)我的采蜜集?
《我的采蜜集》提供的是中国古代神话故事和成语的组合。这些神话故事向我们传达了坚强、善良、执着和坚持。?
(1)自读感悟:?
?夸父逐日 后羿射日 精卫填海 女娲补天
周公吐哺 天下为公 大禹治水 愚公移山
气吞山河 力挽狂澜 浩气英风 世代相传
(2)你能够把文中的这些成语详细地解答出来吗?可以借助资料。老师出示课件,向学生展示一下。?
同步积累:
大禹治水 嫦娥奔月 牛郎织女 哪吒闹海
(3)同一词语在不同语境中的不同意思。
骄傲:第一句中是值得自豪的人或者事物。第二句中是自以为了不起,看不起别人,骄傲自满。
意思:第一句中是有趣。第二句中是意图、用意。
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报告:第一句中是把事情或意见正式告诉上级或群众。第二句中是在会议上向群众所做的正式陈述。
(二)《读读背背》
是冀教版教材三年级上册《综合学习五》中的两首古诗,教材要求“读读背背”。
1.学生自由读古诗中的句子。
2.大家一起朗读。
3.帮助学生理解这些句子所表达的意思。
《月夜》这首诗的大意是: 夜静更深,月光只照亮了人家房屋的一半,另一半隐藏在黑夜里。北斗星倾斜了,南斗星也倾斜了。今夜才知春天的来临,因为你听那被树叶映绿的窗纱外,唧唧的虫鸣,头一遭儿传到了屋子里来了。
《嫦娥》这首诗的大意是:云母屏风染上一层浓浓的烛影,银河逐渐斜落启明星也已下沉。嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药,如今独处碧海青天而夜夜寒心。
4.走进诗人:刘芳平,唐朝河南洛阳人。匈奴族。天宝前期曾应进士试,又欲从军 ,均未如意,从此隐居颍水、汝河之滨,终生未仕。与皇甫冉、元德秀、李颀、严武为诗友,为薪颖士赏识。工诗,善画山水。其诗多咏物写景之作,尤擅绝句,其诗多写闺情、乡思,思想内容较贫弱,但艺术性较高,善于寓情于景,意蕴无穷。其《月夜》 、《春怨》、《新春》、《秋夜泛舟》等都是历来为人传诵的名作。
李商隐,字义山,号玉溪生、樊南生。晚唐诗人。原籍河内怀州(今河南沁阳),祖辈迁荥阳(今河南郑州)。诗作文学价值很高,他和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”,与同时期的段成式、温庭筠风格相近,且都在家族里排行16,故并称为三十六体。在《唐诗三百首》中,李商隐的诗作占廿二首,数量位列第四。
5.讨论交流:诗人所要表达的思想感情。
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