小学三年级（新课标人教版）2021部编版三下第一单元语文园地学案.docxVIP

教学 要求 1.积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。 2.运用偏旁归类的方法识字,认识三种不同偏旁的生字及其组成的词语,了解形声字形旁表义的功能,培养独立识字的能力。 3.学会在具体语境中辨析近义词;仿照例句,写出一种小动物的外形特点。 4.通过看图、感悟、体验、诵读,体会《忆江南》,帮助学生积累诗词。 重点 难点 1.采用多种形式的朗读和背诵,利用插图,了解诗词意思。 2.借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。 教学 课时 　　一课时。 1.积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。 2.运用偏旁归类的方法识字,认识三种不同偏旁的生字及其组成的词语,了解形声字形旁表义的功能,培养独立识字的能力。 3.学会在具体语境中辨析近义词;仿照例句,写出一种小动物的外形特点。 4.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《忆江南》,帮助学生积累古诗。 多媒体。 一　交流平台 课文中有许多优美生动的句子,需要我们细细体会。 1.多媒体出示句子。 　　小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 (1)小组围绕上面这句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么。 (2)小组派代表汇报发言。 学生1:读这句话,我体会到小燕子飞行时的轻盈。 学生2:读这句话,我感到语言很美,“小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”很有画面感,仿佛看到了那样的场景。 2.多媒体出示句子。 　　有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 (1)你认为这句话好在哪里? 学生:这句话把花骨朵儿含苞欲放的感觉写出来了,非常生动、传神。 (2)你认为作者用了什么方法把花骨朵儿写得那么生动、传神? 学生:作者运用了夸张的修辞手法,“饱胀得马上要破裂似的”,生动逼真,很有画面感。 3.多媒体出示句子。 　　瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。 (1)找出句中的动词,说说写得怎么样。 (2)小组派代表汇报发言。 学生1:这些动词分别是“落下来、折好、收拢”,很有条理。 学生2:这句话把瓢虫的动作描写得非常细致,尤其对修饰语的运用:“款款”地落下来,“顺顺溜溜”地折好膜翅,“严丝合缝”地收拢硬翅,描写非常细致、妥帖,使人仿佛看到了这只飞落的瓢虫。 4.教师小结:要想把语言写得优美生动,描写要细致,可以多使用一些恰当的修饰语,还可以运用不同的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,还要写得有画面感,写得具体、生动。 二　识字加油站 1.多媒体出示生字、词语。 援yuán(救援)　 掷zhì(投掷) 捞lāo(打捞) 缚fù(束缚) 缭liáo(缭乱)　　 络luò(网络) 资zī(资产)　　 贡ɡònɡ(贡献) 贷dài(贷款) 2.指名拼读生字,齐读生字,指名领读。 注意读准平舌音“资”,翘舌音“掷”,前鼻音“援”,后鼻音“贡”。 3.小组同学对比读,互相交流,组长记录小组同学的发现。 4.小组派代表汇报交流,教师小结。 (1)复习形声字。(多媒体出示形声字定义) 　　形声字由形旁和声旁两部分组成,其中的形旁表义,声旁表音。 本题展现的生字都是形声字,强调了形旁表义的功能。如第一组的“援、掷、捞”的偏旁都是“扌”,表示与手有关;第二组的“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”,表示与丝线、绳索有关;第三组的“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”,表示与钱财有关。 (2)本题形声字的分类。(多媒体出示分类) 左形右声:援　掷　捞　缚　缭　络 上声下形:资　贡　贷 5.先小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。 6.全班交流,教师小结。(多媒体出示) 左形右声:清 河 淌 油 上声下形:忘 想 感 态 三　词句段运用 1.辨别、运用近义词。(多媒体出示句子) 水面的小圆晕一圈圈地(荡漾　飘荡)开去。 他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧　轻快)的歌曲。 这只小狗的鼻子真(灵巧　灵敏),老远就闻到了食物的气味。 (1)读一读:指名读,齐读,男女比赛读。 所给的词语都是近义词,看看选择哪一个合适。 (2)说一说:小组交流,读读句子,看看应该选择哪个词语。 (3)小组代表发言。 每组词语都是近义词,要根据语境,选择恰当的词语。第一句,形容细小的波纹的动态,应该选择“荡漾”;第二句,“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等,“轻快”多用于形容不费劲或轻松愉快,“轻快的歌曲”较为恰当;第三句,应选“灵敏”,因为是用来形容小狗的嗅觉的。 2.句子积累。(多媒体出示句子) 　　一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。 (1)学生自由读,指名读,师生评议。 (2)说一说这些句子都是抓住了动物的什么特点写的